打造高等教育发展新引擎 | 教育纵深 · 教育改革权威访谈

党的二十届三中全会指出，深化教育综合改革。高等教育是教育强国建设的龙头，是教育、科技、人才的重要结合点，在国家重大战略中肩负重大使命、具有特殊地位，应以此为牵引，加快推进综合改革，推动高等教育高质量发展，为中国式现代化提供强有力的人才支撑和智力支持。面对“教育强国、山东何为”的时代命题，近年来，山东不断推进高等教育综合改革，推动高校科技成果转化，赋能新质生产力；坚持学科引领，服务地方经济发展，加快推进高等教育高质量发展。

推动高校科技成果转化 赋能新质生产力

9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记在全国教育大会上指出，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。讲话中系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径，首次提出教育强国的六大特质，深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的五个重大关系。广大教育工作者表示，总书记的重要讲话为建成教育强国奠定基础、指明方向。

近年来，新型研究型大学的兴起为建设中国特色、世界一流的大学和优势学科提供了新思路，其要素特征包括突破传统体制机制、锚定特定科学研究领域并开展有组织科研、着力培养拔尖创新人才、推动科技成果转化并提供优质社会服务等。

面对百年变局和复兴全局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，高水平科技自立自强是当前最突出的国家战略需求和科技发展的迫切要求。

山东师范大学教务处副处长杜德彭认为，实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。高校在建立服务高水平科技自立自强的人才培养模式时，需要从明确培养目标、优化专业设置与课程体系、强化实践教学与科研训练、推进产学研用深度融合、加强师资队伍建设、创新人才培养模式以及完善评价与激励机制等多个方面入手，全面提升人才培养质量和服务国家科技创新的能力。

科技是第一生产力。党的二十届三中全会提出，要完善高校科技创新机制，提高成果转化效能。近年来，山东大力推进科技创新转化，强化有组织科学研究，推进学科交叉融合，提升高校原始创新能力。全省超7成的国家科学技术奖、超9成的省自然科学奖由高校获得，攻关“卡脖子”和关键核心技术能力明显提升，为培育发展新质生产力提供了有力支撑。

近日，山东第一医科大学（山东省医学科学院）解维林教授团队研发的治疗非酒精性脂肪性肝炎的新药创新成果，以2.04亿元的交易额完成了知识产权的转让。非酒精性脂肪性肝炎，是一种严重威胁生命的全球性疾病，中国目前约有4500万名患者，此类肝炎的发病原因主要是代谢失调导致，因为缺乏相关药物治疗，同时病情不可逆，很多病人都是带病生存，严重者可发展为肝硬化甚至肝癌，目前唯一的治疗办法是肝脏移植，而解维林团队研发的这款药物将在疾病早期干预方面发挥良好作用。

长期以来，山东通过打造建制化、体系化创新载体，健全国家、省、厅、高校四级实验室体系，争创更多国家和省级重大科研创新平台。同时，深入推进“百校万企万师双进”行动，组织校企互派科技专家和产业导师，校企联合申报重大科研项目、共同承担重大科研任务，推动高校更多科研成果高质量转化。

坚持学科引领 创新人才培养模式

推动高校科研成果转化，人才是重点。而要实现高水平人才培养，科学的学科专业设置极为关键。近两年，高校对现有专业进行了新一轮的动态调整和优化，并在今年的高考招生中积极向国家急需和学校优势专业上调整扩增招生计划。今年，山东师范大学教务处发布《关于公示2024年度拟撤销本科专业的通知》，拟撤销葡萄牙语、摄影、信息与计算科学、人力资源管理、政治学与行政学、公共事业管理等13个本科专业。据杜德彭介绍，山东师范大学2024年撤销就业前景不好、招生困难的13个专业，集中资源做强优势学科专业，形成人才培养高地，从而提升整体教育质量和学校的核心竞争力，这既是学校对教育资源优化配置的体现，也是对市场需求和就业前景变化的积极应对，同时也是双一流建设任务和学校自身发展需要的必然选择。

党的二十届三中全会提出，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业。近年来，山东紧紧抓住学科建设这个“牛鼻子”，集聚优势资源和力量，优化人才培养模式，打造一批服务重大战略能力强的学科群，引领和带动全省高等教育高质量发展。

当前，国家倡导大力推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。山东交通学院在积极增设“四新”专业的同时，也对传统专业进行升级改造。车辆工程专业是学校的一个“老牌”专业，主要为汽车企业输送人才。近几年，随着汽车行业转型升级，学校及时将人工智能、无人驾驶等新知识、新技术融入课程体系中，使“学生所学”契合“企业所需”。

前不久，山东无人驾驶公交车正式“上路”，在这一未来产业方向山东按下了“加速键”。让专业更好服务产业，高校为产业发展提供了人才支持。近年来，山东实施一流学科建设“811”项目，强化拔尖创新、紧缺人才培养，出台基础学科人才培养实施意见，探索高校分类评价改革和服务地方贡献度评价，持续优化高等教育结构布局，加快推动高等教育高质量发展。

深化产教融合 赋能区域经济高质量发展

实施乡村振兴战略是关系我国国计民生和开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史任务。地方应用型高校在推动我国乡村治理体系建设和农业现代化的进程中，具有人才、科技、智库等方面的独特优势。自2023年10月起，山东农业大学启动乡村振兴驿站建设，依托驿站，农大师生下沉乡村一线，全力破解农业技术“最后一公里”问题，在助力乡村振兴中，探索人才培养新模式。

今年，山东农业大学227名2024级新生参与了一次特别的暑期实践。山东农业大学经济管理学院（商学院）学生宋东金和他的团队成员来到青岛平度，开展直播助农活动。平度市新河镇的草编包、草编工艺品作为新河镇的支柱产业之一，一直以来名声在外。宋东金和他的团队需要思考的是如何让产品精准匹配到有需求的顾客。

按照学校统一安排，经济管理学院（商学院）负责青岛市的乡村振兴驿站的建设服务工作。而宋东金所在的团队，在今年又恰巧以相关项目，获得了第十四届建设银行“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛金奖。综合考虑，学校决定让他们团队来完成这次“乡村振兴驿站直播兴农”的任务。在直播间，大学生们认真讲解产品特点、进行现场展示、耐心回答顾客提问，在迎接考验的同时也收获了新的经验，直播账号点赞数达到了1.2万个，浏览人数也将近1000人，帮助当地卖出了不少草编包商品。

近年来，山东农业大学充分发挥学校学科专业优势，引导学生紧紧围绕家乡农业主导产业发展需求，把乡村田野、生产一线、工厂车间当作广阔课堂，深入基层一线，拜农民为师、交朋友，认真做好行政村、农场、涉农企业、合作社以及农户问卷数据信息采集，为服务地方经济贡献“山农”力量。

杜德彭表示，高校应该发挥科技创新的优势，通过围绕地方主导产业和高校优势学科，聚焦乡村产业发展的难点、堵点和痛点，进行有针对性的科研项目和科技攻关。同时，通过建立科技示范基地、农业技术推广中心等，将科技创新成果转化为实际生产力，从而促进乡村产业的转型升级，增强乡村的可持续发展能力。

高等教育强省建设是时代所向、发展所要、未来所趋、人民所盼。我们期待着山东高教人乘着全面深化改革的东风，心怀“国之大者”，以破局立势的魄力和决战决胜的冲劲闯劲干劲，努力在强省建设新征程中书写新时代高教发展新篇章。