美国文盲率21%，我国文盲率不到3%！两国之间的差距究竟在哪？

你能想象，美国人连自己国家的位置都不知道在哪里嘛？不光不知道本国位置，美国人对大部分国家的地理位置都没概念。

美国人在地理上的无知经常被人调侃。背后还隐藏着一个更实质的问题，即文盲率超过了很多发展中国家。

对比之下，我国在上世纪中后期就降低了普遍文盲率，到本世纪的文盲率更是只有3%。

而你知道美国的文盲率有多高吗？甚至在几十年的时间里不降反增。今天，就来看看中美之间在教育普及化方面究竟存在哪些差距。

三分之二的地理盲

2017年，《纽约时报》在国内曾做过一项关于地理知识的公开调查。参与调查的对象共1746人都是成年人。

他们不知道朝鲜在世界上的具体位置，很多人甚至以为朝鲜在西亚地区。最终的结果显示，70%以上的参与者，不知道朝鲜究竟在哪个位置。

这还不算离谱，更离谱的是，在参与者中，竟然有232人找不到美国自己的位置。虽说这一比例较低，但两百多个人竟然不知道自己国家在哪里，这要是在中国几乎不可想象。

类似的调查此前就进行过。比如美国人极力支持以色列，然而多数被问到的美国人，连以色列具体在什么位置都不知道。

20多年前美国发动伊拉克战争，可超过60%的美国成年人，连伊拉克具体在哪都不知道。

就连美国前总统特朗普，2017年出席一个国际会议时，居然针对非洲能凭空说出一个叫“南比亚”的国家。

事后媒体嘲笑特朗普，非洲名字里带“比亚”的国家太多了，特朗普或许是想说赞比亚和冈比亚的吧。

有人认为，美国人在地理上的无知就是自大的表现。毕竟多年来世界第一当惯了，多数美国人都沉醉在资本主义的疯狂享乐里，根本不愿意睁眼去看看世界。

但也正是这种心态，慢慢助长了无知乃至最终滋生出了文盲。

21%的文盲率

2013年，美国国内曾进行过一项调查，国内有高达3200万的成年人口，处于文盲或半文盲状态，这14%的人口几乎不怎么识字。

此外，还有高达21%的成年人，阅读能力只有小学五年级的水平。甚至有19%接受过高中教育的成年人居然不识字。

从地区分布来看，美国东北部地区文盲率最低。这里也是美国知名高校最为集中的区域，人们受教育程度高也在情理之中。

而在中南部的一些州，比如美国经济倒数第一的密西西比州，文盲率同样在全美最高。被外界时常调侃的“红脖子”（农民），大部分也集中在这一区域内。

这是美国自己调查的数据，而联合国在2020年的调查数据显示，美国在2018年的文盲率高达21%，同一时期的我国只有3%。

差距之大让人瞠目结舌，因为这不符合多数人对国家综合实力发展的认知。在多数人看来，美国综合国力排在世界第一位，那么其识字率和受教育程度应该更高。

然而这种认知明显是错的，或者说美国打破了这种认知。对比之下，我国只用了几十年的时间，就轻松完成了扫盲。

中国是这样扫盲的

20世纪，大部分中国人也是不识字的。资料显示，新中国成立初期的50年代，国内5.5亿的人口中，4亿以上的人连自己名字都不会写，文盲率高达80%以上。

如果从城乡差距来看，彼时农村的文盲水平无疑最高，有些偏僻的乡村甚至找不出来一个识字的人，文盲率达到了95%甚至接近百分之百。

“文盲”一词特指成年人中，不识字或者识字量少的群体。有些成年人终身不识字，连名字都写不出来。有些成年人识字量少于正常水平，正常的阅读或者简单的书写都完不成。

在当时的情况下，国内不但拥有大量已经成年的文盲，青少年的入学率也很低。幼儿的入学率只有20%，初中的水平更是只有6%。

这就意味着，如果不解决文盲率居高不下的问题，多数人在成年后还是不识字，要让国家快速发展，几乎是不可能的。

正是在这种背景下，我国在50年代初就开启了轰轰烈烈的扫盲运动。

特别需要指出的是，当时推动的扫盲，不仅仅是提高青少年的入学率，而是一并教成年人识字。

于是一个很奇特的场面就出现了，从城市到乡村，工作劳动之余出现了大量的扫盲班。这些教人识字的学习班，都是特别针对成年人的。

家里如果有70岁以上的老人，他们可能都会跟你说过，自己上小学的时候，同班的学生里有的年纪已经很大。

而这种现象，就是当初扫盲的时候，让年龄大的孩子跟初入学的孩子，混合学习的情况。

1952年到1956年，这是国内第一阶段的扫盲运动。1956年到1958年为第二阶段。1958年到1960年为第三阶段。

经过3个阶段的初步扫盲，高达1.5亿的成年人，从原来的不识字状态，掌握了基本的阅读乃至书写。

而在这个过程中，青少年的入学率也在持续提升。也就是说，1949年后出生的中国人，不管是城市还是乡村，基本上都在青少年时期入学接受了教育。这也意味着，完全不识字的人几乎不存在了。

到了上世纪90年代，我国的义务教育全面普及化。任何未成年人都得上学，如果家长不允许孩子上学甚至是违法行为。

21世纪初，国内成年人的文盲率已经下降到10%以下。青壮年的文盲率，也就是1949年后出生的中国人，更是降低到了4%以下。

时至今日，国内的文盲率降低到了3%以下，国家统计局2021年的数据显示，我国的文盲率为2.67%。

这是什么概念呢？就是说剩余的不识字的人，基本都是1949年前出生的老年人了。而眼下的青少年，可以说百分之一百都是识字的。

综上所述，我国用了70多年的时间，把一个文盲遍地走的国家，变成了人人都接受过教育的国家。

从本质上来说，这是教育普及化的成功。教育资源不再像古代，只垄断在少数人手里。在这70多年的时间里，中国几乎不存在私立学校。

这就意味着，不管你的父亲是工人还是农民，作为学生的青少年，可以和干部公务员等阶层的子女在同一个班级学习。

差距不存在了，教育资源彻底均衡化，任何阶层的人都有权利识字和学习。也正是这种模式，才换来了当今中国低文盲率的局面。

一个很显著的例子是，印度多年对标我国，甚至想承接我们的工业产业。然而印度40%的人是文盲，60%的成年劳动者没有上过中学。劳动力素质极其低下，想要复刻我们工业化的成功几乎很难。

反过来再看美国，可能有人就要疑惑了，美国明明比我们有钱且发展早，可他们的文盲率为什么就没有消除掉呢？

美国的教育是分阶层的

多年来，美国并不推崇教育普及化，就是说美国从上至下，并不认为国家应该出大资源推动全民教育。

简单来说就是，美国的教育是分阶层的。如果是中产乃至精英阶层，有人出钱资助私立性质的学校，他们的子女和后代就能接受更优质的教育。

在美国乃至全世界排名靠前的大学，绝大多数都是私立性质的。在这些大学校园里，不能说完全看不到平民阶层的孩子，可绝大多数都是中产和精英家庭的孩子。

反观平民阶层，由于美国各级政府有着很大的自治权，各地和各个城市在教育资源上的投入存在很大差异。

有些地区贫穷，投入的教育资源少，多数普通家庭的孩子，只能上一般的公立学校甚至不上学。即便在学校内，老师的教学质量也明显低于私立学校。

在这种局面下，两者的差距越来越大。穷人的教育资源投入甚至在减少，精英群体的教育资源在不断加大。由此形成了一种恶性循环，教育分出了阶层，进而也就产生了不公平。

有一种观点说，美国公立学校普遍推行所谓的快乐教育，即不在乎学生学到了什么，只要他们在步入成年人行列之前快乐就行。

这种观点不能说错误，但从本质上来看，并非人为推动而是因为教育阶层的差异化，自然就形成了。

简单来说就是，精英阶层拥有大量优质的教育资源，每年各种私立学校还会收到各种私人捐款，他们的教育资源雄厚，由此形成了马太效应越来越好。

而平民阶层，他们只拥有政府每年定期拨付的教育资源。比如一个学校想要招募更好的老师，他们也出不起更高的工资。

反倒是教育投入越来越少，会导致教师队伍更加流失，由此形成了一种恶性循环，他们的学校可不就只剩“快乐”了。

所以本质就是，美国的教育分了阶层，没有实现教育资源的均衡化和普及化。他们依据自由的市场流通原则，让优质资源集中在了少数群体手中。

如此一来，多数平民阶层出身的人，可能识字或者不识字，这样社会整体的文盲率自然就居高不下了。

而美国要想打破文盲率居高不下的局面，首先就得打破教育资源的差异化，让所有的教育资源均衡分摊。

但很显然，美国是高度自由化的市场经济，在政府不干预的情况下，教育资源只会集中在少数人手里，而不会自动均摊到每个人身上。

结语

所以说，美国的文盲率高，实际上就是彻底自由化的市场选择的结果。这和其他诸如印度发展中国家的区别在于，美国有教育资源，但政府并没有实施均摊措施。

而大多数发展中国家，他们的情况是综合国力还未提升，教育资源还不充足，还没有资格谈论教育资源分配的问题。

我国则不同，几十年来，我国的综合国力在一直提升。但不管处在哪个发展阶段，我们教育资源的分配一直是均衡化的。

也正因为如此，美国的文盲率才和我国拉开了差距。而在未来的一段时间里，如果美国没有调整自身政策的话，教育资源的不均衡化，以及由此导致的文盲率还会加深。