金牛“一校一品”丨爱国心，青春梦，“全景式”培育爱国娃

锦城名都，天府千年自古繁荣

天回古镇，蜀道万里从此远行

银杏山麓，植物园旁

生态毗邻，环境优美

金马奔驰，回龙蹈舞

汇聚三六，光耀巴蜀

成都市第三十六中学校

始建于1957年

先后与金马中学、回龙中学合并

于2005年成立了成都市第一所少年军校

2023年9月

成功创建四川省二级示范性普通高中

正式迈入了四川省重点中学的行列

◎ 2023年，学校成功创建四川省二级示范性普通高中

经过不断地探索与实践，学校以培养新时代的“立志成才，报效祖国”学子为己任，逐步构建起“全景式”爱国主义教育品牌，取得令人瞩目的成绩。

“全景式”爱国主义教育根植于学校办学思想。学校秉承“发现每一个人的潜能、发展每一个人的潜能、发挥每一个人的潜能”的办学思想，着眼于贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，深入回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以国防教育为特色、以少年军校为载体、以德育为首位、以教学为中心、以质量为核心、以科研为先导、以教师队伍建设为抓手，采用“国防教育进课堂、军事训练上操场”的办学模式，匠心熔铸以“长征精神、雷锋精神、航天精神”为核心价值观的学校精神文化，精心培育学生的艰苦奋斗精神、爱国奉献精神、开拓创新精神，培养具有深厚爱国情怀的时代新人。

◎ 军训

学校的“全景式”爱国主义教育的理论基础是“坚持全员全过程全方位育人（简称‘三全育人’）”思想。所谓“全景式”爱国主义教育是指全学科、全联动和全过程的爱国主义教育。

划重点

其中，“全学科”是“全员育人”的进一步深化，旨在依托“全员”人的主体，以学科为载体，更加广泛地实施爱国主义教育；“全联动”是“全方位育人”的充分体现，具体指向爱国主义教育课程的建构及相关课程的联动实施等方面，旨在形成爱国主义教育合力；“全过程”是“全过程育人”直接体现，集中体现在教育活动的环节完整性和学生参与活动的体验的深刻性。

◎ “全景式”爱国主义教育实践框架

再进一步划分，“全学科、全联动、全过程”还体现在教师的“全育人”、学生的“全学段”、知识的“全方面”、专题的“全过程”、体验的“全参与”和教育的“全时空”等。

◎ “全景式”爱国主义教育细致划分

“显隐共塑”

构建全景式爱国教育学校文化

“全景式”爱国主义教育离不开学校的爱国文化建设。显性方面，主要利用学校橱窗、宣传栏、网站、微信公众号等阵地，对爱国主义教育的相关知识进行介绍和宣传；隐性方面，指向爱国主义教育的学校精神文化的凝练，与学校办学宗旨、办学思路、管理理念、校训等结合，显性与隐性共塑，潜移默化地涵养师生的爱国主义精神。

◎ 长征雕塑

◎ 拥军广场

◎ 学校标语

“再现、参与、浸润、透析”

把握全景式爱国教育的关键变量

再现，营造氛围

一是展现学校文化氛围。根据自身教育追求和区域功能特点，建立了党建引领区、爱国拥军区、国防展示区等以爱国主义教育为内核的十个文化区域。在以爱国主义为核心的文化追求下，学校分区域布置，突出了爱国主义教育对自我发展的具体要求。

◎ “全景式”爱国主义教育内容方面的关键变量

二是丰富学生活动形式。“全景式”爱国主义教育着眼国防教育，以“八个一”活动烘托教育情景。即，每天做一次军体操，每周上一次军体课，每月看一场电影，每期听一场国防知识讲座，每期学一首军歌，每年开一次国防体育运动会，每年参加一次军训，每年评一批优秀学员。

◎ 爱国主义演讲比赛

三是凝练爱国教育主题。“全景式”爱国主义教育再现氛围需要一定的爱国主题作支撑。学校凝练出爱国主义教育六大主题，即爱人民、爱国土、爱先进文化、爱军人、爱国家和爱中国共产党。

◎ 六爱读本

参与，体现全面

一是全员参与。六个年级的学生全员参与爱国主义教育相关课程的学习，全面学习爱国主义教育相关课程的知识，不断提升爱国主义素养。

◎ 观看爱国主义电影

二是全面体验。学生亲身参与、真实参与、深度参与爱国主义教育活动，唤醒心中的爱国热情。油然而生的爱国情是强国志、报国行的情感起点，更是爱国主义教育活动的灵魂所在。

◎ 重走长征路

三是全情投入。通过虚拟沉浸、参与互动、时空再现、图像阐释和情景演绎等可视化手段开展爱国主义教育，让学生全情投入，谈感想，写体会，广展示。

◎ 研学活动

浸润，突出渐进

一是做好资源建设。多视角挖掘爱国主义教育素材，建立并不断更新爱国主义教育的数据资料库。如，影视资源库，书籍阅读库，教学资源库等。

◎ 中军事阅览室

二是优化教学设计。爱国主义教育的教学设计力求教育主题、培育目标、实施内容、教学方法和学生评价的一致性，还将中华优秀传统文化的纵深历史和时代楷模、最美人物等先进模范事迹内容纳入教学设计内容，让学生寻找身边的爱国故事，向爱国榜样学习，将爱国的种子根植于学生心灵深处。

◎ 学校办学思想体系

三是突出一体教育。根据不同阶段学生的身心特点，实现爱国主义教育目标的贯通发展，作出爱国主义教育最优化的实施，让爱国主义教育的浸润呈现渐进发展。

◎ 毕业典礼

透析，凸现深刻

爱国主义教育需要在透析知识或事件中发展，学校对爱国主义相关知识或问题围绕“现象与本质”“抽象与具体”“特殊与普遍”等关系进行解析。如通过演讲比赛、辩论赛等活动促使学校爱国主义教育在浸润中走深、走实、走心。

◎ 辩论赛

“六爱三式”

实践全景式爱国教育的校本探索

“六爱”即“学优秀榜样，爱祖国人民；述家乡变迁，爱疆域国土；习革命传统，爱先进文化；感国防力量，爱人民军队；览改革成效，爱富强国家；知党史精神，爱中国共产党”。“三式”即“专题突破、学科渗透、活动实践”模式。以“一主两翼”方式推进教育发展，“一主”，即以“六爱”专题教育为主，“两翼”，即以学科渗透课程和活动实践课程为两翼，整体推进“六爱”教育在学校“全景式”爱国主义教育实践中优先发展。

◎ “六爱”教育实施学段及目标序列

◎ “六爱三式”校本实施立体策略

◎ 爱国主义教育中的“六爱”教育“三式”框架

“融合共生”

呈现全景式爱国教育的实践样态

◎ 融宣传，共生场景

◎ 融育人，共生情感

◎ 融评价，共生素养

◎ 融研究，共生成果

三十六中，似水流年无限美

迷彩少年，如火青春别样红

征途漫漫，正上下而求索

旌旗猎猎，定奋勇而向前