“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火” ——记西安市育才中学特级教师李凯

“‘教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。’我很喜欢诗人叶芝的这句话，作为老师，潜移默化的影响就是这样高擎烛火，守望着育人的责任与使命。”

——西安市育才中学特级教师李凯

个人简历：

李凯，生物正高级教师，陕西省特级教师，陕西省高中生物学科带头人，陕西省教学能手、陕西省师训专家库成员，陕西省生物学科带头人实践导师，陕西省生物竞赛优秀辅导教师，西安市“教书育人楷模”，西安市高中生物“名师＋”研修共同体主持人。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”

——记西安市育才中学特级教师李凯

李凯是西安市育才中学的高中生物老师，今年是他从教的第34个年头。作为高中老师，李凯认为，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。而他，就是那个高擎烛火、帮学生走出迷茫的守望者。

做人比学业更重要 联手家庭共促成长

李凯印象最深的学生是一个叫王明明（化名）的学生，“这名同学的父亲是名军人，所以就按照军人的要求来教育孩子，王明明就时刻都是‘站得笔直 一丝不苟’的严肃状态，班里其他同学也觉得他有些‘奇怪’，就和他微妙地保持着距离。我看着他那样，总觉得他有些太紧张了，就找机会跟他聊天，让他尽量放松下来，把自己当成一名高中生。慢慢地，王明明同学真的有了变化，他跟其他同学开始有更多的话题，相处的也更加和谐。”

几年前考入苏州大学后，有一天半夜11点，王明明给李凯老师打电话，说班里的女同学对他表白，他有点不知所措。李凯像一名慈祥的老父亲那样，对王明明讲了很多人生道理，让他在学业（尽管考上大学，但大学学业仍然繁重）和恋爱（两人共同进步）中保持平衡。“我虽然不是王明明的父亲，但是很多同学都和他一样，会在心里把我当作他们最信任的人，遇到问题，可能都是第一个给我打电话，听听我的意见！”对于众多同学们的信任，李凯也是非常感激。

李凯告诉记者，一名好的老师，除了在教学上能吸引同学们的学习兴趣外，更重要的是，同学们在生活中完全无条件的信任你，把他们平时遇到的困惑愿意讲给你听，愿意分享。这样，老师就可以在比如“待人接物”“为人处世”等方面给孩子们很好的建议。“我经常说，老师就是家长和同学之间的桥梁，我就是做好这个‘桥梁’，及时给孩子们正确的引导，告诉他们人性的真善美和正确对待生活对待旁人的态度。”

在学校举行的一次升旗仪式时，同学们在操场上一字排开，当天西安的室外气温很高，一名女同学由于体力不支，晕倒了。“我们老师都站在班级的最后一排，眼看着这名女同学晕倒，我赶紧跑过去扶着她，可是，站在她后面的两名女同学却站在原地无动于衷。在升旗仪式结束后，我来到他们班，临时给他们上了一次班会课。”李凯说。

班会课上，李凯对两名未伸出援手的同学进行了引导式的教育，“没有严厉的批评和训斥，只是让她们换位思考，如果晕倒的是她们，别人不出手帮忙，自己是什么感觉？我并没有给这个班代课，对这两名同学也并不熟悉，但我对他们说，‘做人比学业更重要’，眼看着自己的同学需要帮助，我们不能无动于衷，在别人需要帮助时，我们应该做的，就是要第一时间上前去帮忙，而不是冷眼旁观。这节课后，我相信这个班的同学都在思想上有了一个新的认识。”李凯表示，教育的根本任务是立德树人，“我们不能忘记，我们是在为国家、为社会培养人才，于长远计，孩子们的品德高度才决定了他们的人生高度。”

像这样的同学太多太多，即便是在下班后，李凯也会利用多种渠道与家长沟通，加强家校之间的合作，加深家长对学生真实情况的了解。李凯经常给学生们说“告状咱们当面告，而且由学生自己陈述事情事实。”这种老师、家长和同学“三位一体”工作模式得到了家长和同学们的广泛支持，尽管这些工作占用了许许多多的私人时间和空间，但李凯认为，只要能够联手家庭教育，共同促进学生的成长，一切付出都值得的，在他的支持、鼓励、科学规划下，一个又一个学生突破自身局限，成功破茧成蝶，考入到自己理想的高校。

让课堂充满生命力 让学生自由表达

除了育人，在教学方面，李凯也有着自己从教30多年的经验和方法。他认识，教育的生命力是科研，在教学的岗位上恪尽职守、甘为人梯。

李凯善于归纳总结，将教学理念和教学过程相结合，记录工作中的点点体会，串连成线聚焦成面，在核心期刊《中学生物教学》上发表《高中生物学社会责任核心素养评价的题例设计》等近30余篇论文；主持和参与《新课程背景下高中生物课堂实施与评价的策略研究》等多项国省级课题；撰写了专著《普通高中生物选修课程开发与实施》和大量校本资源指导学科教学。

“师者，所以传道授业解惑也”，凭着这份对教学的执著和热爱，李凯积累了丰富的教学经验，屡次在教学比赛中脱颖而出。先后荣获省中学生生物竞赛优秀辅导教师；多篇教学设计和论文也在省级教学评比中屡屡获奖。

一方面深耕课堂沉心扎根于三尺讲台，另一方面，李凯始终践行“严于己，而后勤于学生”的初心使命，为人师表，勇于担当。在教学工作中，“我们要让老师和学生之间‘争辩’经常发生，这样的课堂就有了生命力，课堂如果有了生命力，那么学生们的思想是自由的、开放的、平等的，又能被一根动力主线牵引着、不脱离学习的主题。”李凯对记者描述了自己日常教学时的状态。

在李凯的课堂上，经常能见到课题式讨论。“我很少一直站在讲台上讲课，每次上课的时候，我都会走到同学们中间，和他们近距离接触，这样我就能时刻能够和同学们进行教学互动，了解他们的听课和知识点的掌握情况。”李凯说。

李凯表示，他努力让自己成为先进教育思想的实践者、科学育人的示范者、青年教师的引领者、高中学生的规划者。“时代在向前跨越，但一份事业永远源于初心，成于执着，续于传承。仍将在未来的岁月中不断播下火种，生生不息。”