一个暑假让我明白：“反感”老师的孩子，就是学习滑坡的开始

文/兰妈谈育儿

孩子的学习好坏就藏在他们的态度中，如果孩子特别讨厌哪科老师，那孩子在这门学科的发展基本上就止步于此了

朋友的一个女儿，在读二年级之前，那可是班里的学霸级别

老师讲的内容都是一遍过，考试的时候也没有掉链子，基本上就是名列前茅的存在

可不知道为什么，自从读三年级之后，她的成绩就出现了断崖式下跌

考试成绩和之前相比，那简直就是一个天上、一个地上，就连老师讲课的内容也是呆若木鸡

而一直以来，朋友都觉得这就是所谓的“三年级现象”

因为一二年级题目简单，再加上之前学过的原因，孩子便掉以轻心养成了懈怠、懒散、甚至自大的心思

但事实上呢，三年级现象是一部分，没有深入了解孩子的心理困境才是最主要的问题

也就是一个暑假的时间，朋友辅导学习时就慢慢发现一个问题

那就是：孩子特别讨厌做语文作业

刚开始问起原因，只回答“不想写”三个字，到了后来再提起“作业写不完、去学校就被老师点名批评”时，孩子才慢慢说出真相

原来，朋友女儿之所以厌恶做语文作业，就是来自对语文老师的反感

原因嘛，也是因为老师有几次批评她写的字跟狗刨一样，孩子觉得老师那是在骂她，接受不了的情况下，以至于见到老师就反感、讨厌

朋友一听，当下就暴跳如雷，直接批评说：

“老师批评你，那是为了你好，希望可以及时把错误纠正过来，你这点承受能力都没有，以后还怎么融入大环境，就你这脆弱的玻璃心，将来连生活都是问题”

再看看女儿捂着耳朵排斥的模样，那一瞬间朋友又突然意识到：女儿现在的表现，跟她反感语文老师有什么区别

很显然，如果一个孩子反感某科老师，那学习方面自然是左耳朵进、右耳朵出，跟孩子讲道理的父母也是一样，入不了心的话说再多都无用

当然了，我们担心孩子受不了批评和挫折，以后面临更大困难时会难以承受，可孩子的坚强从来都不是批评、指责就能带动的

就像孩子的学习一样，你想孩子摆正学习态度，那首先就需要让孩子从内心适应、并尊重老师

比如，以下四个步骤，就是帮助孩子提升学习、摆正学习态度的有效方法

01

表达信任

告诉孩子：“感谢你愿意信任我”

如果你的孩子回家告诉你：“妈妈，xx老师真讨厌，经常拖堂，还总是爱打击人”

作为家长的您，会如何去回应的呢

有位妈妈告诉我，她的女儿，有段时间经常回家告诉她不喜欢数学老师，因为数学老师真的很喜欢打击人

就比如，孩子有道题做错了，讲了好几遍还是不会，如果某一次突然做对了，数学老师就直接质疑说：“老实交代，这道题你是抄谁的答案”

说到这里，我突然想起曾经的一段经历

那时候，女儿正在读一年级，也发生过类似的事情

头一次面对这种情况，我带着信任和鼓励对她说：

“闺女呀，妈妈很开心，感谢你愿意相信我，还把这么私密的事情讲给我听”
“可是，你再想想，因为反感老师就赌气不认真听课，那最后吃亏的是谁呢？”
“如果你因为老师没表扬你就惩罚自己不学习了，那可是最不划算的，因为你在赌气的时候别人在努力，而你将来想要追上别人时就要付出更多”
“所以，你现在不仅要好好听讲，每天还要更加认真地把知识都装进脑袋里，结果女儿真的这样做了之后，期末考了一百分，老师也不出意料地当着全班同学的面表扬她”

看吧，这就是对孩子表达信任的重要性

孩子分享他反感老师的话题，你做个不扫兴的父母，对孩子的分享表示感谢，这就是重视孩子的感受

在被尊重、且充满信任的环境下，孩子自然就会冷静下来，懂得做正确的选择、并成为那个更优秀的存在

02

理解孩子

告诉孩子：“我能理解你的感受”

为什么有些孩子明明以前挺好的，不知道为什么长着长着就开始叛逆、顶嘴了呢

很显然，这就是教育方式出现了问题

有这样一个男孩

正在上课时，前排学生传纸条不小心扔到他的座位上，这件事被老师现场抓包之后，男孩连同前排同学一起被叫到办公室写检讨

没有做过的事情坚决不承认，男孩也一直坚称“我没有传纸条，我是冤枉的”

老师无奈，只好打电话把家长喊到学校

而男孩妈妈赶到学校后，二话不说，直接就劈头盖脸一顿责骂

男孩解释说：“老师冤枉我，我没有传纸条，他非说我传纸条了”

还没等孩子完全把话说完，妈妈又接着打击说：“老师会冤枉你吗？他为什么不去冤枉别人，就算老师冤枉你了，让你写份检讨怎么了，老师也是为了你好，让你受份教训、涨个经验”

男孩不听，也因此情绪彻底爆发，他直接把写检讨的本子撕个稀碎，然后往外面冲，嘴里还念叨着说：“不读书了，没意思”

这是什么？这就是缺乏理解通道的沟通

就事实本身来说，当孩子喊出他“冤枉”的那一刻，不管是真冤枉、还是假冤枉，我们都要足够重视想法

既然是冤枉的，就站在冤枉的角度去查清真相

如果是假冤枉，也可以借此让孩子的谎言得到终止

当然了，孩子回家告诉你“他反感老师”这件事也是如此

一旦我们上来就一番大道理教训，那孩子自然就会感到不服，也会因此故意赌气、反抗、甚至彻底离心

所以，想要和孩子有话可聊，有解决问题的态度，那就需要站在理解的角度去打开孩子的防备

告诉他们：“不要怕，我能理解你现在的感受”

只有在相对于轻松、有安全感的环境下，孩子才能打开心扉畅聊，而我们也能和孩子搭建良好的沟通平台

03

教会区分

问问孩子：“你是不喜欢人、还是事”

很多时候、很多事情，并不是我们的孩子差劲、不懂礼数，而是他们自己也弄不清自己的想法

曾经，遇到过这样一个比较敏感中带着孤傲的姑娘

因为她每次和人交谈时都迫不及待想要离开，给人的感觉就是“这人讨厌我”

有一次，在街上就恰巧碰到她在摆摊卖东西

我看了看周围熙熙攘攘的人群，也没几个人上前询问时，就赶紧喊几个朋友去光顾她的生意

结果，女孩一看朋友是跟我在一起的，整个人都显得不自在

特别是朋友问起价格时，她还以接电话为借口避开了话题

后来，朋友等了好几分钟，看到女孩依然没有挂电话，就说了一句“我们还忙，就先走了”

那一刻，讲真的，心里对那个女孩多少有些想法，总觉得她也太没礼貌了，甚至很长一段时间都没怎么和她来往

再后来，一次聊天才得知真相

原来，女孩从小就自卑，特别是在比较熟悉的人面前，基本上就是尴尬、腼腆综合症

我问她为什么会有这样的想法，她告诉我

“小时候读书时，就因为回家告诉妈妈「特别讨厌语文老师拖堂」的事儿，她就当着语文老师的面把这句话说出来，还批评我不知好歹、恩将仇报，就是养不熟的白眼狼一个”
“也就是从那以后，我就害怕和熟人讲话，特别害怕哪一句话没讲好，然后被拿出来嘲笑、打击”

当事情再次被提及了，我又问她：“那你那时候是真的讨厌语文老师吗”

她摇摇头，然后回答说：“我是看到其他同学说讨厌老师拖堂，然后才跟着说的”

看吧，很多时候孩子的话都是无心的，他们不懂、甚至也没有弄清楚所说话的本意

而对于乳臭未干的孩子，我们当家长的，也应该多一些包容、和引导，至少在事情本身上要多问一句：“你是不喜欢人，还是不喜欢事”

让孩子带着问题去思考，当他们明白了什么是对事不对人，一旦孩子学会了冷静思考，自然也就慢慢明白了什么是良心用苦

04

引导超越

鼓励孩子：“你以德报怨的样子很酷”

心理学上有个概念叫作“情绪污染”，不管是遇到什么事、什么人，这个概念几乎都是通用的

就拿孩子反感老师这件事来说，相信没有任何一个孩子会无缘无故地讨厌、反感，更多的都是属于情绪感染上的带动

自从经历了一年级不喜欢数学老师打击人之后，女儿的思想一直保持得很端正，哪怕老师严厉批评、指正错误，她的内心也没有太大负面、和扭曲的认知

可再纯净的心灵，始终也招架不住情绪污染的起哄

有那么一段时间，由于语文老师拖堂，引起了班上很多同学的不满，也有几个孩子带头吐槽“语文老师真讨厌，回回都占体育课”

一个、两个，三个、五个那么说之后，班里剩余的同学就耳濡目染跟着一起学会了这句话

有一次，女儿就回家问我：“妈妈，你以前的老师会抢课吗？我们语文老师可烦人了，每次体育课都被他抢去了”

我很诧异，当时就问她：“你怎么会有这样的想法呢？老师会占课，那也是牺牲自己的时间去给你们讲课呀，费口舌、费精力的是老师，而学到知识的却是你们，现在还要被你们一群群小崽子反感，你说你们语文老师冤不冤、划不划算呢”

女儿听后，若有所思地回答说：“不是我说的，是班里有些同学说的，我看他们那么说，就跟着一起说了”

当时那会儿，我首当其冲想到的就是情绪污染这个词

为了帮助女儿走出情绪污染，我也耐心地引导说：

“别人的嘴巴长在他们的身上,我们无法改变、也没有办法控制，但我们可以把自己的嘴巴管住
“就像现在的你，没有继续跟同学一样说老师的坏话，而是多想想老师对你们的好，这种以德报怨的样子简直是酷极了”
“妈妈也相信，如果你在学校也经常以德报怨，多说说老师的好话，也会有更多同学记起老师的好，而老师看到你们这帮懂事的孩子，该是多么的暖心呀”

再看看女儿一改负面态度，整个人显得积极乐观、善良可爱的模样，我不禁对情绪再次有了新的认知

而情绪之所以有如此大的影响力，主要是这东西看不见、摸不着，情绪也往往具有极强的传播性

你想孩子成为什么样的人，就得用什么样的情绪对待他

那么，关于孩子反感老师这件事，大家还有哪些不一样的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享！