广东
好消息，从今年秋季学期起，北京全市义务教育学校将对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光。
按现行规定，北京市义务教育学校学生每天的课间活动分为小课间和大课间，其中小课间为10分钟。此次调整，小课间增加的时间主要是从大课间里优化调整出来，均匀分给每一个小课间。
对于包括笔者在内的不少家长来说，首先想到的不是这5分钟会少学课堂内容，而是这5分钟对于孩子视力维护的帮助。现在中小学生居高不下的近视率实在是令人揪心。根据国家疾控部门的相关数据统计，我国青少年儿童这几年的总体近视率已经高达50%以上，其中小学生约40%，初中生约70%，高中生在80%左右。除了无所不在的电子产品对孩子的影响，无法保证足够的户外活动时间是眼科医生普遍认为的主因所在。解决方法也很简单，就是保证每天两小时左右的户外活动时间。但是，纵观现在的中小学生学习时间安排，这两小时似乎显得不切实际的奢侈。
对于每一位从学生时代过来的父母来说，十分清楚这多出来五分钟的意义。10分钟内上个厕所、喝杯水，好学的学生还可能会做个题，本来就非常紧张。再遇到一两位有拖堂习惯的老师，或者小测验收个卷，这10分钟里学生都出不了教室。而大课间虽然时间稍长，但通常得做列队广播体操，时间同样紧紧巴巴。所以本次主要从大课间优化用时，基本不影响学生上学放学和午休午餐时间，给小课间增加了50%的时间，实在是明智之举。有望以此为契机和窗口，提升学校和老师的育人质量，促进学生身心健康发展，才能把核心素养导向的育人目标落到实处。
另一方当事人——学校和教师如何应对这一“喜讯”，是家长们关心的下一个问题。教育主管部门倡导教师从“课间活动的管理者”走向“课间活动的共同参与者”，为学生健康成长提供更好支持。对于校方来说，可响应号召，在校园内补充必要的体育器材，为学生创造更加适宜的课间休息环境，引导学生利用课间走出教室放松休息、有益社交。但对于中小学教师来说，在本身已经很繁重的课堂内教学任务之外，如何参与学生的课间休息，则是一门教学艺术。
笔者主张不如适当留白，在保障学生人身安全的前提之下，充分让孩子们释放自己的天性。80后、90后小时候的滚铁圈、掀纸板等堪称一生任何时候回忆起来都很愉快的幼时玩耍项目，有望重出江湖。
基础教育阶段的读书过程，现在似乎已经离快乐两个字越来越远。现在多出来的课间5分钟给大家提了个醒，课间就应该有欢声笑语和吵吵闹闹，孩子毕竟还只是孩子。
据称北京市市区两级教育行政部门还将强化监督检查，严禁拖堂和提前上课，不得随意缩短学生课间活动时长，不得对学生课间活动设置不必要的约束，坚决杜绝课间禁止学生出教室的问题，确保课间要求落实。作为教育工作者，这一点显然是自觉、是本能。如果现在学校和老师连这一点都需要检查和提醒，可能是哪里出了问题。也可见课间10分钟到15分钟的变化来得及时。往大了说，这不仅影响千家万户，也在影响着教师这一行业，更会对教育质量、对基础教育行业的发展产生深远的影响。
文 魏敏
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