荆楚好老师群星计划|一班一策一生一案！这位老师自编教材每年不重样

极目新闻记者 张渊

“自己的学生只有自己懂，所以教材不能依赖现成的。”8月26日，武汉市青山区钢都中学英语教师梁除凤正在准备着新学期讲义，从教21年来，她总是充分把握每一名学生的学情，随时编写调整着自己的“教材”，她说：“每届学生学情不同，每个班特点也不同，所以老师讲的课也不能重复。”

自编教材每年不重样

尽管教学知识点已经烂熟于心，但新学期之前，梁除凤仍然把研究教科书、教师用书和备课参考资料当作基本功，然后，还要把市面上能找到的十几种教学资料买来，把握新动向，这样一来，教学就不是闭门造车，也更加全面。而做完了这些，梁老师自己的“教材”才真正开始编写。

自编教材活页装订，便于随时调整

“我的教材是‘揉’出来的！”梁老师笑着介绍，英语单词揉在短语里，重点短语揉在句子中，难点句型则揉在阅读中，一个单元的内容最后也只剩下两张A4纸，体量大大压缩但是含金量变足。

教学内容少而精

“随着观察和了解学生的学习情况，这本教材还需要随时修改，所以我用活页装订，学生没学通弄懂，这本教材就一直在修改补充中。”梁老师说，“比如学生上一单元还有薄弱的地方，我在讲新单元的时候，就可以继续变换形式巩固加强，这也是自己编教材的好处。”

梁除凤补充说，讲解的目的在于怎样让学生能更好地理解掌握并灵活运用，而不是为了把知识点讲完。要想让自己的学生能更主动、更高效地学习，每个例句，每个任务，每个教学环节都应该是有针对性的，更符合当前学生的水平、兴趣和目标，每一步都需要老师动脑筋并不断反思总结。目前，梁老师带两个班的英语，哪怕教的是同样的内容，两个班的教材也不同。

梁老师在上课

小班教学落实一生一案

钢都中学历来以小班教学为特色，全校每个班级学生一般在40人左右，部分班级甚至在30人左右，这也为真正的分层教学和“一生一案”创造了更有利的条件。

钢都中学副校长黄铁华介绍，梁老师注重学生基础的落实和思维过程的体现。比如她会把每次听写、训练及测验的成绩都记录下来，实时跟踪学生学习情况，及时辅导。

采访中，梁除凤给记者拿出了一张每天记录的学生作业完成情况打分表，里边分设听力、短语、句型、阅读等各个作业单项名称，然后单独打分，这样一来，哪一名学生的哪个地方没有掌握好，一目了然。

这为下一次讲课和作业提供参考依据，同时也让梁老师每天坚持的一对一辅导有的放矢。比如，听写合格为70分（满分100），如果不合格，她会要求学生在当天或第二天重新听写过关。对于平时的阅读板块作业，她会要求学生划依据、标注理由，以此来了解学生的思维过程。而对于训练和测验成绩不理想的学生，梁老师则会在课后帮助学生一起分析问题，解决问题。

详细记录学生作业情况

“我喜欢上英语课，不仅活动有趣，互动很多，而且只要跟着老师走，学起来也很轻松，不知不觉中就背会了很多短语，掌握了其中的语言规则。”小李同学说，平时基本每天课后只花20—30分钟进行英语学习，但效果却不错。

已经毕业的熊同学说：“我偏爱理科，英语学习兴趣不大，高三一开始，英语总是徘徊在八十多分，但梁老师从未放弃过我，总是及时对我进行课后辅导，帮助我一点点进步。”在去年高考中，熊同学英语跃升到108分，“英语科目，助力我顺利考入‘211’大学！”他兴奋地说。

综合近几届学生来看，这样低进高出的例子已经成为常态。梁老师所带的班级，高一进校时全班平均分90多分，而到了高考中，平均分则会达到110分左右。在课堂教学评比活动中，梁老师也几乎每次都会获得区一等奖。

学生眼中的梁老师

让学生学会“非暴力沟通”

对于成绩的取得，钢都中学政教处主任评价：“梁老师对学生包容性更大，把学生当作有独立思想的个体，总是认真倾听学生的想法。”

对此，梁老师自己解释说：“大人总是怕孩子犯错，习惯以所谓的过来人经验强迫孩子听取建议。可事实上，绝大多数情况下，孩子犯不了多大的错。老师要有耐心，学生只有感受到了被尊重，才能更懂得如何听取建议。”

这样的体会来自13年前，2011年，梁除凤担任班主任，班上一位刘同学时常迟到和上课讲话，梁老师观察发现刘同学可能是故意如此，于是多次找他谈心，她才了解到，刘同学的父母比较强势，总是要求他必须事事顺从。

刘同学说：“小时候我当然都听从，后来逐渐有了自己的想法，尤其到了初三，时常和父母争辩，关系紧张了起来，以后什么事都恨不得和大人反着来。”

梁老师介绍，当时多次找刘同学谈心，效果却不是很明显，她决定组织一次特殊的讨论会，让学生畅所欲言，题目就是——你觉得大人的哪些规则不合理，哪些合理？

话题和每个人相关，一下子就激起了学生们的兴趣。

“梁老师完全没有拿我做案例，而是把话语权交给了我们自己。讨论会后我才明白，作为孩子，既不能一味顺从，失去自我；但也不必故意叛逆，要学会懂得沟通，更不应该无视公共秩序规则。”已经毕业的刘同学回忆，“从那以后，我学会了换位思考，抵抗情绪消失后，和父母的沟通也顺畅起来，也让父母看到了我的成长。”

高三高考，刘同学成功考取一所211大学，他说：“梁老师教会了我‘非暴力沟通’，既诚实、清晰地表达自己，又尊重与倾听他人，这让我受益至今。”

武汉市青山区钢都中学英语教师梁除凤

开学临近，梁除凤又在紧锣密鼓地编写新学期的独家教材，她说：“当老师是我从小的梦想，一晃二十一年了，但是每次看到学生因你而改变，你还是会像当初一样，对教育充满欣喜与敬畏！”

（来源：极目新闻）