“我是老师、不是行政考核的工具！”教师怒斥教务办

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文章原标题：《离谱！课程挂科率超三成，授课老师被要求“说明、改进”……》

8月13日，浙大城市学院中文系教师蔡渊迪公开发文，称其负责的三门课《古代汉语》《中国古代文学（一）》以及《中国古典文献学》，卷面不及格率都在30%以上，被责成就此问题作解释说明，并要求提供整改方案。

8月13日下午，记者致电浙大城市学院人文学院，接线人员称尚不了解此事。随后记者致电浙大城市学院校办，接线人员称已将此事转述给学校宣传部，会有专人给记者回电。

8月13日晚，浙大城市学院人文学院院长缪哲在接受澎湃新闻采访时表示，目前正在就此事与蔡渊迪沟通。

蔡渊迪。浙大城市学院官网图

挂科率超30%须“改进”

高校教师发文吐槽

8月13日，一篇题为《关于我所负责三门课卷面不及格率高的说明》的文章在网络流传，文章署名为浙大城市学院中文系教师蔡渊迪。

据文章内容，蔡渊迪在23-24学年任教的三门课《古代汉语》《中国古代文学（一）》以及《中国古典文献学》不及格率超过30%，被要求写一份题目为《有关卷面不及格率的说明及改进计划》的说明，于8月23日前上交。

蔡渊迪在文章中表示，他当然可以降低考试难度，也可以按照既定的课时量减少学习的分量。“那学生对于一门课的基本知识要求怎么办？当一个从我们这里毕业的学生走上工作岗位、面对考研试卷时，他的古代汉语、古代文学知识不过关，影响到升学率、就业率了，怎么办？”

蔡渊迪还称，本校《古代汉语》课总计48课时，《中国古代文学（一）》（内容为先秦两汉部分）课总计32课时，《中国古典文献学》部分总计32课时。他质疑与其他院校相比，这三门课的课时安排过少，并由此质疑汉语言文学专业教学计划的科学性。

据公开资料，浙大城市学院是一所经教育部批准，由杭州市人民政府举办的全日制公办普通高等学校。其前身为创建于1999年的浙江大学城市学院。记者查询浙大城市学院人文学院官网，发现中文系师资介绍中确有名为蔡渊迪的教师。

8月13日下午，记者致电浙大城市学院人文学院，接线人员称尚不了解此事。随后记者致电浙大城市学院校办，接线人员称已将此事转述给学校宣传部，会有专人给记者回电。

学生成绩必须服从正态分布

“答卷很好，我不可能给低分！”中南大学副教授在朋友圈发文怒怼教务办“学生成绩必须服从正态分布”的相关规定。

他在文中说：“我是老师，不是行政考核的工具。18级软件工程的孩子们，我很喜欢！什么见鬼的分数要服从正态分布，抱歉，我只在意学生！”

由于该文直指当前高校行政与教学之间的敏感话题，迅即引爆朋友圈，引发网友热议。

老师在朋友圈回复时，进一步解释：“给多少90分以上的人，是试卷的结果，不是教务办定的指标。”他质疑，什么时候开始，教务办开始干预教学老师的工作了，让他把分数改掉。

高校需要化解

行政与教师之间的矛盾

在之前，高校也发生过教学与行政冲突的事件。2020年12月末，西南民族大学的几十位教授和老师聚集在校门口，公开讨薪。据知情人透露，西南民族大学新的绩效制度是“重行政轻科研”、“考试时间与考研时间重叠”、“行政人员教训教授比教训孙子还厉害”。

教学教师与行政人员之间的矛盾和冲突被一些研究认为更多是心理上的对抗。这种现象部分源于两个群体的文化素养相对较高。教学老师和行政人员通常都具备较高的文化水平，因此他们倾向于避免直接的冲突，甚至在明知对方存在错误的情况下也不愿直接指出。

这样的心理对抗可能是因为教学教师和行政人员在职责和职能上存在差异，导致彼此的期望和需求不一致。而由于高文化素养，双方更愿意通过委婉的方式来表达不满或解决问题，而非采取直接的冲突方式。这可能表现为回避性的沟通、巧妙的表达以及在面对错误时的默许或默默忍受。此外，也可能存在一种相互的尊重和理解，双方希望维持良好的工作关系，避免因直接冲突而导致负面后果。

教学老师与行政人员的关系被认为是高校内部两大团体，其关系应该是相互依赖的、相互依存的。教学老师的正常工作需要行政人员的协助和管理，而行政人员的工作是为了服务教师。双方的缺失都可能影响学校发展目标的实现，因此通过通力合作和相互协调，可以保证学校正常稳定的运作。

由于教学老师与行政人员的关系是相互依赖的，他们之间的互动频繁，但在实现工作目标的过程中，一方受到另一方的阻碍可能导致冲突的发生。

而如何化解这两个群体之间的矛盾，促使他们形成向心力和凝聚力，这个就需要高校管理者从引起矛盾冲突的主要原因入手，采取相应措施去应对化解这些矛盾冲突，这样子才能构建更和谐的校园文化。

来源：公众号 学术志（综合自：澎湃新闻、小木虫、羊城派、知还学术、麦可思研究、学术进修课堂等）

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