被请出中国教材的珠算，却被日本教育当成宝贝？国人需要提防！

作为一个中国人，我想大家对算盘一定都不陌生。

用算盘计算被称为珠算，是一种历史非常悠久的计算方式，现代的计算机出现之前，它是中国最主要的计算方式。

但是和珠算如此重要地位相反的是，现在它基本上已经从我们的日常生活中退场了。而在大洋彼岸的日本，珠算却得到了非常广泛的传播和应用。

珠算在日本发扬光大，其实是我们守卫中华文化的信号。

为什么珠算被移出中国学生教材？

稍微年长一点的朋友应该有印象，以前上学的时候是要学珠算的，并且在学生教材中都有着对应的内容。但是渐渐的，随着计算器的普及，珠算在日常生活中的使用率大幅减少，甚至消失。除了一些专业考级的人，大多数人都不会珠算。

在2001年，教育部颁布了《义务教育数学课程标准》，将珠算正式移出了义务教育的学习范围内，从教材中消失。

那么珠算到底是什么呢？中国珠算其实就是用算盘，使用口诀和算理算法，进行一般的加、减、乘、除、开方等运算的方法。算盘是珠算的基本工具，也被称为“世界上最古老的计算机”。

在研发“两弹一星”的过程中，算盘也曾起到过非常重要的作用。在后面很长一段时间内，珠算都是小学教材中的重要内容。

但是后来珠算就被移出了教材，所以坊间就有传言说，国家禁止珠算进教材。这里其实是一个误会，国家并没有禁止珠算，只是不把珠心算作为为小学、幼儿园阶段的必修课程。那么国家为什么要将珠算移出小学教材？

首先，珠算和现代数学教育有着一个不能调和的矛盾，那就是和小学数学的算法统一性不高。小学教的竖式计算，是从低位到高位，也就是从右边算到左边。但是珠算呢，则是从高位到低位，也就是从左边算到右边。

这种差异，对于成年人来说可能难度较低，但是对于小学阶段的小朋友来说，还是会造成一定的混乱和不适应。

并且珠算对于幼儿抽象思维的培养也不好。因为珠算使用具象性的记忆来开展的速算方式，如果在幼儿刚刚接触数学的时期就让他们习惯于使用具象记忆，就会阻碍抽象思维的发展。

而且，小学阶段就花太多时间来学习速算，其实会影响到孩子数学能力的培养。毕竟数字所代表的意义和内容远大于运算这个方面，还更要注意想象力和逻辑思维的能力。

习惯使用珠算的小孩，他在做数学题的时，大多会先联想算盘再进行计算，这就很容易模糊他对数字的理解，甚至会影响他的数理逻辑能力，严重时会导致数学这门课的学习障碍。

中国珠算从何而来？

虽然和现阶段数学有不相容的地方，但珠算作为我国传统计算方式，还是有很重要的现实意义。在没有计算器的年代，算盘为中国人提供了一个数学的窗口。

如果要溯源的话，珠算足有两千年的历史。早在春秋时期，筹算就在发挥作用了，后面才从筹算逐渐演变为成熟的珠算。

现存的历史文献中，最早提出“珠算”这个词语的古籍是190年汉代的徐岳编的《数术记遗》。是这么说的——“珠算，控带四时，经纬三才。”

但是只有珠算，没有算盘相关的内容。并且，从汉代开始，一直到宋代，筹算都是当时最常用的计算方式，关于算盘和珠算的记载都很少。

那么，什么是筹算呢？筹算就是珠算的前身。

在珠算出现以前，也就是从春秋战国开始，古人就用一些小竹签或者是小木棍来摆成数字，然后进行计算。

举个例子，要计算十五加八等于二十三，就要拿六根小竹签把被加数摆出来，个位放五根，十位放一根，然后将八加到个位数五上。在这里，加数八是不用摆出来的，而是要直接在十五的个位上拿掉两根算筹，在十位的位置加上一根算筹，这就和现在的珠算非常相似。

一直到唐代，因为社会一直在发展和进步，计算的范围越来越大，对计算的要求就越来越高了，所以古人就开始改革。唐人简化筹算的思路就是，将多位数计算转化成个位数的算法。

举个例子就是，要计算40X25，他们就会变换为40X5X5，这种转化就能让原本要在三个横列里布筹变成了只用在一个横列里布筹。

而到了宋元两代，古人就开始创造各种歌诀来加快计算的速度，就类似现在的乘法口诀。就拿刚才我们举的例子15+8来看，它的歌诀就是“八去二进一”，15X8的歌诀就是“八退一还二”。

针对不同的算法，加、减、乘、除，都有一套比较完备的歌诀。在他们的努力下，珠算出现以前，全部的珠算歌诀基本都有了。

那么计算速度上来了，继续摆小竹签就会有点跟不上了。尤其是那些要出“外勤”的商人，在外面摆小竹签收到的影响还是挺大的。

所以呢，这个时候，筹算的种种限制都慢慢显露了出来，珠算也就呼之欲出了。从算盘的构造也能看出筹算的痕迹，筹算摆小竹棍时，会在上面横放一根筹作为五，在下面竖放一根筹作为一。而在算盘里，也是档上的一个珠作为五，档下的一个珠作为一的。

日本为何重视珠算？

与中国移除珠算内容不同，珠算在日本颇受重视，可以说是被日本人发扬光大了。

15世纪，中国的珠算慢慢传到了亚洲的日本、朝鲜、东南亚等地，并且在当地产生很大的影响。

尤其是日本，珠算得到了重视，甚至反过来对中国的珠算发展产生了影响。在上个世纪的80年代，日本的珠心算热潮传到中国，中国也开始重视起珠算，并且发展起了珠心算教育。

日本从引进算盘开始，就把珠算放进了他们的国民教育体系，所以算盘就成了日本国民人人都会的基本技能。并且，珠算这一事业养活了不少日本人，除了学校必修课，还催生了非常多的珠算培训机构和竞赛。

当然，从好的方面来说，日本对珠算的传承和重视是咱们传承传统文化的一个很好的借鉴。但是从其他方面来说，这其实也是给我们敲的一个守卫传统文化的警钟。

近年来有很多“偷文化”的事件，无论是我们的中秋节，还是春节，还有我们的传统服饰汉服、马面裙等，都在被“偷”，也在网络上掀起了很热的讨论狂潮。

中国五千年的历史，留给了我们非常多优秀独特的传统文化。不能否定，很多传统文化都渐渐在我们的生活中消失，像算盘这样的文化其实还有很多。

一方面，我们肯定是要重视起来，从个人来说，可以多多关注，多多了解传统文化。在互联网时代，非遗的传承也有非常多的视频，想要了解传统文化还是非常方便的。

并且，我们也要警惕，其他国家对我们文化的掠夺和挪用。