孩子们为什么要分成三六九等？

那一年教师节，有一个人找到记者站，向我讲了一件很郁闷的事。

这个人是一家通讯公司的老板。他说，早晨起来，刚上一年级的孩子告诉他，今天是教师节，应该给老师送一部手机。

他很吃惊，没想到小小的孩子会有这样的心计。再三询问下，孩子告诉他，昨天下午老师和他谈话了，说：“你爸爸不是卖手机吗，可以建议他给老师送一部手机呀！”

这个家长说，不是舍不得一部手机，而是担心孩子从小受到这样的诱导，会给他的成长投下阴影。

虽然接到这样的投诉，但我相信这样不要脸的诱导应该是一个个例。我自己当过教师，我的不少朋友也在教育岗位上，我相信多数教师不是这样的。

然而前两天，很不幸看到这样一则新闻。

据北青网报道，近日，山西省忻州市原平市第一小学的一张学生情况统计表引发网络热议。学校调查学生家庭情况，并据此将学生分为11类，包括“领导子女”、“权势垄断部门子女”、“企业老板子女”、“外地来、各种关系过来的学生”、“家长有犯罪前科的学生”等。

当地民众说，这所学校为什么调查在校学生家庭状况时出现这样的字样？这明显的等级划分，带有歧视性的，对心灵脆弱学生势必会造成伤害。

而从学校的出发点来看，这样详细的搜集学生家长的信息，尤其是掌握那些“领导子女”、“权势垄断部门子女”、“企业老板子女”的信息，不得不让人怀疑有什么功利企图？

其实在我们的生活中，常常能听到某某教师请有权力的学生家长办什么事，这样的事对人们来说其实是见怪不怪了。但这样有组织的以家长的身份来给学生分类的事，还是第一次听说。

媒体报道后，这个调查已被叫停。书面调查叫停了，但在多少学校或者教师心里，这样的划分会被抹去吗？

校园应该是一块净土，应该远离功利主义的影响。但从目前的社会现实来看，这样的想法只能是一厢情愿的理想主义罢了。

我上中学的时候，学校里有几个县领导的孩子，他们不仅不爱学习，而且结成团伙，欺负别的学生，学校对他们的恶行，往往是网开一面，纵容庇护。这样的后果就是这些家伙后来在社会上捅了大篓子，家长出面也不可收拾。

校园充满功利主义，对孩子们的教育和成长是不利的。一个教师不该长着一双势利眼，应该对所有的孩子一视同仁。

就像多年从事教育工作的著名诗人米斯特拉尔在《女教师的祈祷》中写得那样：“让我坚强起来，让我蔑视一切不纯的权力。”

乔治.布坎南是十六世纪苏格兰著名学者，曾任苏格兰国王詹姆士的家庭教师。同时跟布坎南一起学习的，还有几个伴读的孩子。

詹姆士1岁多就加冕为苏格兰国王。小时候，他自大而又任性，认为自己既然是国王，就可以为所欲为。

一次，詹姆士抢了小伙伴手里的一只麻雀，那个孩子跑到布坎南面前告状。布坎南找到詹姆士，詹姆士理直气壮地说：“它就是我的，我是国王。”

话音未落，国王就挨了老师一巴掌。“我今天就要让你知道，不能靠武力抢走别人的东西。”

在布坎南眼里，他面前的几个孩子是平等的。

布坎南不敢掉以轻心，他不是担心自己的地位，而是关心这个国家的未来。

在他的教育下，詹姆士成为一个明智国王。他17岁亲政，二十年后，又成为英格兰国王。他最大的功绩就是下令翻译出版英文圣*经。随着英文圣*经的普及，英文成为普遍性读写文字。

教育是一个非同一般的职业。在教育工作者身上，肩负着一个国家的未来。

在一个教师眼里，孩子不应分成三六九等。身为教师，应该以爱的眼光看待所有的孩子。爱是一个教师最宝贵的素质。