《我的二本学生》 | 中国最为多数普通年轻人的生存现状

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本期推荐

《我的二本学生》

黄灯 著

人民文学出版社

出版年：2020

类型：纪实文学

作品简介

《我的二本学生》是黄灯的一本非虚构作品，相当于她的教学札记，这里面有她15年一线教学经验的分享，对4500个学生的长期观察和长达10年的跟踪走访，也有两届班主任工作的总结思考，更有近100名学生的现身说法，是黄灯向读者描摹一群年轻人生活剪影的尝试。

本书稿是对这些学生成长和困惑的体认，并结合作者自身的际遇对学生毕业后的境况做了跟踪和思考，折射出当下为多数的普通年轻人的状况，并勾画出一批年轻人为常见的成长路径。

内容简介

作者从自身的教学日常写起，通过任教公共课、当班主任以及“导师制”等不同的教学形式，尤其是在接受学生求助和咨询等琐碎的职业体验中，获得了学生群体成长的一手资料。

为了让读者真切了解二本学生这一群体的社会性现实，在书中，黄灯做了跨越时间的、空间的、地域文化的差异性对比，借以考察时代变化、生源地、家庭流动情况对学生就业去向和人生目标设定的影响。

访谈节目《十三邀》中，

黄灯与许知远对谈

书中最真切动人的，是一个个具体学生的采访日志。在这些用学生名字命名的章节中，访谈个体向读者倾吐着他们对于高考的回望、对于城市生活的生疏、对于毕业的迷茫以及就业的慌张。

学生们自称“工业废水”，

这个表达对黄灯来说是触目惊心的

在这些倾诉中，你将了解他们彼此之间的社交距离、他们和这个社会的认识过程； 他们与父母兄妹之间交流的阻畅、与故园乡土的亲疏； 他们对于网络文学和游戏的认识、对于新媒体时代的适应和迷失； 他们对于考公务员和考研之间的权衡，对于安稳和漂泊的抉择。 还有他们对自己人生还有父母、乃至国家责任的担当与跋涉。

黄灯收藏的学生书稿

这每一个被当事人讲述出来的故事，都带着看得见的呼吸、烟尘、脚步还有凝视。在这些极为细致和具体的生命切片中，我们看到的已经不再是二本学生，而是八五后、九零后这一批年轻人，他们所有人。他们所遇到的困惑和难题，并没有将他们彼此区分很开，反而，成为他们共享的课题。

本书短评

一种社会学的“田野调查”，迸放出细节、情感、理想的火热力量，直指人类历史千古难题——等级制及其支持系统不断再生的风险。

破题不等于解题，但破题已是觉醒，已是曙光初照，是文以载道传统的及时入场和前沿抗争。

——著名作家 韩少功

对一个在山西汾阳这样地方长大的孩子，特别感同身受。黄老师这本书的立意很广阔，教育是一个不能轻易下结论的东西。

——知名导演 贾樟柯

感觉自己像被打碎均匀扔在书中每个词句段落，每个只言片语中。仿佛看了无数种可能的我，无数个未来在时代的浪潮中浮沉的我。

——豆瓣高赞短评

作者简介

黄灯 学者、非虚构作家

生于1974年，湖南汨罗人，博士毕业于中山大学中文系，曾任广东金融学院财经与新媒体学院院长、教授，现任教于深圳职业技术大学。

2016年，发表《一个农村儿媳眼中的乡村图景》一文，引发春节期间全国乡村话题大讨论，首发公号阅读人数228万，各大公号阅读量过千万，并被中央电视台拍摄了纪录片《家在丰三村》。2017年出版的《大地上的亲人》获得“第二届华语青年作家奖”非虚构主奖。

2020年出版的《我的二本学生》入选“新京报年度阅读推荐图书”“《亚洲周刊》年度十大好书”“豆瓣年度图书”等多个榜单，成为一部现象级书籍。2024年出版新作《去家访：我的二本学生2》也引起了广泛关注。

精彩书摘

1、我在具体的课堂中，充分感受到教育像一场慢性炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到大学时代，终于结下了默然、无所谓、不思考、不主动的恶果。

学生内心的疲惫和大学时代的严苛压力，成为他们精神生活的底色。作为中学教育后续阶段的见证者，我目睹孩子们被牵引成长过程中的状态，对此有着深切感受，但家长对此并不知情，中学老师在应试目标的逼迫下，也无法对学生的可持续发展负更多责任。

在疯狂的追逐中，没有人可以容忍孩子的失败，现实强化的高校分层，学生也不容许自己失败。孩子们的个性、天性和生命活力，被磨灭的无影无踪，他们的面目越来越相似，早已成为工厂的标准化构件。

黄灯在课堂上

2、尽管一纸文凭没有太改变他的处境，他还是感觉单薄的生命打开了别的空间，他坚信好的大学依旧能改变人的命运，会给人带来更多的选择和社会资源。

3、单向度的金钱标准，消费主义的疯狂肆虐，信息时代对生命的占有、奴役，大学教育赤裸的就业导向，正构成我课堂下的年轻人，最真实的生命场景。

4、以我多年的观察，我发现所谓的重点大学和一般大学，学生最大的差别，并非来自智商，而主要来自他们是否拥有更多的机会，进行学术思维的训练。这种综合的训练，和以前的应试思维完全不同，如果大学教育无法通过课堂将应试的痕迹剔除干净，这些孩子就算找到了工作，也无法彻底释放自己的潜能，上升的瓶颈会立即出现。

5、属于他们的网络世界，一到毕业的关口，便显示了二次元的无力，便捷的电子设备，除了让他们更快地叫上快餐，更方便地办理“花呗”，现实的逻辑，依然没有改变。

黄灯在学校开设非虚构写作工作坊，

鼓励学生拿起笔记录生活

6、他们一毕业就面临何去何从的选择，面临生存的问题，背后的家庭，容不得他们有半点闪失，在被子女的教育吸干一个家庭的水分后，干瘪的父母，正等待孩子大学毕业以后的回馈。

7、他知道自己不喜欢什么，便不会去尝试那些东西，贫瘠山村给予他的倔强，让他在进入喧嚣的城市后，依然在个体的人格中，保留了一份坚守的稀缺。他始终难以对生活做出真正的妥协，而这种不妥协的结局，落实到个体的生存上，便是看得见的漂泊，和弥散到下一代身上的和他人确定的差距。

8、对他们而言，公务员考试相比别的选择，意味着相对公平的竞争，也负载了对稳定的期待。综观班上学生毕业后的现状，那些顺利考上公务员的学生，往往比自主择业的孩子，内心更为宁静。

对普通家庭的大学生而言，公务员不见得是最好的职业选择，但却是最能告慰父母的艰辛付出、最能兑现一纸文凭价值的途径。更重要的是，这条路能否走通，往往成为判定这个群体是否存在上升空间的隐秘标尺。

黄灯和学生

《我的二本学生》不仅是一本书，它更是一个窗口，让我们得以窥见那些在二本院校中奋斗的学生们的内心世界。

黄灯老师通过她的“导师制”教学模式，为我们展示了如何深入理解学生，关注他们的个性和需求，从而提供更加个性化的教育支持。每一位教育工作者都应该尊重、理解和引导每一位学生——因为每位学生都是一部生命史。