大学语文课程思政教学探析

原标题：大学语文课程思政教学探析

党的十八大以来，党和国家高度重视思想政治教育问题，习近平总书记提出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”而大学语文具有人文性、思想性、价值认同等优势特点，是传播优秀文化、发挥育人功能的重要途径。大学语文教育与思想政治教育具有内在的一致性，将思想政治教育融入大学语文教学中存在可行性，也十分有必要。探索推动大学语文课程思政教学的改革，对于提高大学生的综合素养，培养国家栋梁之材，具有重要的现实意义。

大学语文课程思政教学的必要性

当前，随着互联网的发展，大学生的价值观和日常行为较易受到各种社会思潮的影响。部分高校在培养人才时，较多侧重于专业能力的提升，对人文素质教育的重视程度相对不够。部分高校的教学目标多以考评为导向，着重讲授大学语文知识，对文本蕴含的价值挖掘相对较少，大学语文的育人作用还有待进一步强化。当前，大学语文思政教学方面还有一定提升空间，比如，部分大学语文教师的课程思政意识需要进一步提升，教师的教学方法需要进一步创新，学校的教学评价体系还有待进一步完善。在大学语文教学中融入思想政治教育，能够有效深挖语文教学内容中蕴含的价值观，全方位传授知识，传递人文精神，表达语言之美，涵养大学生的精神世界，并能为大学生提供价值引导、历史借鉴，有利于培养大学生正确的三观，对大学生的人生有着深远的影响，既关系到他们能否健康成长，也关系到国家的未来发展。因此，把思想政治教育融入大学语文教学，是时代呼唤、大势所趋，也是新时代人才培养的必然要求。

高校教育者应树立正确的思政教育理念

高校教育者要充分认识到思政教育的必要性，这既是时代发展的需要，也是高等教育学科融合发展的需要。要积极支持大学语文教学改革，做好课程设置、教材编写等顶层设计。要树立“大思政课”育人理念，理解大学语文教育与思政教育的内在统一性，坚持教书同育人深度、全面融合，主动当好大学生的“引路人”。教师是教育过程中的主导者，要主动提高大学语文教学中的思政教育意识，将思政教育理念融入大学语文教学中，找准思政教育元素与大学语文教学的融合点，在专业课程教学中融入思政教育内容，丰富大学生的精神世界，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并着力培育和践行社会主义核心价值观。

高校要全面提升大学语文教师的思政育人能力，高校教师也要自觉提升课程思政教学的组织能力。教师的主要任务是做好教学内容设计，将思政相关元素较好地融入教学过程。尤其是大学语文教师，要深挖大学语文教学中的思政元素，从大学语文教材出发，挖掘其中蕴含的爱国主义等内容，并对教材内容做出时代化的诠释。比如《九歌·国殇》以激越的感情、壮烈的战斗场面描写，歌颂了为国牺牲的英勇将士，充满着爱国主义精神。教师要积极创新教学方式，将思政教育融入大学语文教学中，对课程设计进行重新构建，充分运用多媒体等现代教学手段，开展案例教学、专题教学、翻转课堂等，以符合时代需求的教学方式让大学生沉浸式体验和感受历史文化，激发大学生的学习兴趣，引导大学生将自身代入历史角色，深刻理解文章所表达的内容和价值观念，在潜移默化中激发大学生的爱国主义情怀，培养大学生的高尚品德，从而进一步提升教学实效。

完善大学语文思政教学评价体系

教学评价是检验教师教学成效和学生学习成果的一种重要方式。构建大学语文思政教学评价体系应注重质量评价、多元评价，确保评价结果更加客观和公正。尤其是在多元评价方面，大学语文教学评价要改变以答卷成绩作为评价教学效果的单一方式，要采取多元的评估方式，围绕教学任务达成、学生参与度、专业课与思政理论结合度等核心指标，反馈教学效果，并以此作为教师评优评先的参考依据之一。要加强过程性评价，通过课堂记录、谈心谈话或小论文等，反馈大学生在学习过程中的状态；通过系统地测验，对大学生关于课程知识、思想、理念等方面的掌握程度加以评估。同时，也可以适当增强对大学语文思政教师的激励，充分调动教师的主观能动性，提高大学语文思政教学质量。

（何美英，作者单位：浙江广厦建设职业技术大学）

来源：中国文化报