津门问道 众撷芳华——莱芜区汶源学校赴津考察学习之归来省思

携一缕初夏的温柔，

凝一份教育的真情，

赴一场美丽的邂逅，

一路跋涉，寻找思想碰撞的远方，

一路欢歌，拥抱繁花似锦的希望。

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。为提升学校办学特色，优化学校管理水平，丰富发展内涵，提升办学品位，5月8日-11日，莱芜区汶源学校校长李金之带领学校部分骨干教师来到天津市第二新华中学和第二南开学校考察学习。

学习是最好的遇见，成长是最美的风景。于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，便觉长风浩荡。学校通过“请进来”“走出去”到“带回来”，为老师们搭建起学习、交流、反思、提升的平台，一“去”一“来”间，开阔了教育视野的高度、宽度和深度。想要真正理解一种思想，只有敢于反思自我，思之以实，取之以略，行之以果。向下扎根，向上生长，向外赋能，向内求索。

见贤思齐 博采众长

考察学习过程中，老师们虚心学习、认真记录，充分展现了汶源学校教师队伍笃学上进的精神风貌。通过聆听专题讲座、观看课例、互动研讨等形式，实现了双向互动，理念输入与交流输出双管齐下，保证了高效学习的质量。

反思体悟 拔节成长

追光而遇，沐光而行。为更好地发挥教师外出培训学习的实效性和辐射引领作用，实现“一人学习、众人受益、共同成长”的培训效果，老师们及时总结学习收获，重新审视自己的教育教学工作，思考今后的优化与发展方向，谋划推动实施的新策略，学思践悟，砥砺深耕。

王顺海

不临高山不知巍峨，不涉草原难晓辽阔，不身置园林又怎会知晓春色如许？问道津门，走进南开第二学校，感受百年名校光环照耀下的学校风采，感受到教育强有力的硬件支撑，极具震慑的软实力，学生投射的由内而外的儒雅风范，与我校相比，都具有九年一贯的相同情势，学校管理策略各有各的优势，但仍启发甚多，特别是在安全管理中，边看边思考，下一步将在精细化、效能与智能化安全管理下功夫，在实践中落地，在反思中成长，筑牢安全防线，打造学生、家长和社会满意的平安校园。

焦玉洁

善鉴他山之石，巧琢己身之玉。有幸到天津市第二新华中学和第二南开学校参观学习，几位校长以精湛的理念阐述、鲜活的办学经验和丰厚的学识内涵带给我们满满的收获。学生文明有礼、自主开放、善思善言是留给我的一大印象，校长们都提到了培养学生的一大载体即“活动”，学校用充实的有意义的活动让孩子们动起来，在活动中培养多方面能力。今后的德育工作中，要系统策划学校活动，构建我校德育课程体系，让每个孩子在一次次活动中学会实践、合作、表达，既有“学在汶源”的底气，也有“玩在汶源”的快乐。

卢宪彬

第二南开，百年名校，文化厚重，英才辈出。“允公允能，日新月异”， 百年前张伯苓先生为南开女中铸魂，今天更有孙茁校长守正创新，学校传统，一脉相承。近距离聆听了两节生动的、鲜活的语文常态课，课堂化作学生能力展示的舞台，学生真正成为课堂的主人，在开放和谐的学习氛围中，逻辑思维能力、语言表达能力、合作探究的能力、思辨创新的能力，都得到了很大的提升。反思自己的日常教学，远远没有这么鲜活，只有明确学生每节课需落实的核心素养，提升的核心能力，细化目标，高效落实，学生的发展才必定会“日新月异”！

张 红

求知不以山海远，共赴津门恰逢时。有幸参观考察了天津新华第二中学和第二南开学校，几天的学习使我深刻的体会到了培养学科核心素养，提升关键能力的重要性。以下两点让我印象深刻:第一，提倡质疑。老师让每位同学课前带着问题上课，以学定教，顺学而导，通过问题整理归类，小组合作探究交流，逐步解决问题。培养了学生提出问题和解决问题的能力。第二，学以致用。教学情境创设自然，教师引导学生将学科知识迁移到生活中运用，帮助学生实现了知识的迁移和重建，孩子们能直接看到所学的结果、行为的结果，从而体会到知识运用和有用。作为一线的老师，我们要真诚服务于学生，发掘孩子身上的潜能，从低龄段开始就着重培养他们的逻辑思维和思辨能力，逐步提高其发现问题、思考问题、解决问题的能力，使他们成为一个全面发展的有幸福生活能力的人。

王晶

几天的学习，让我最受震撼的是第二南开学校马欣老师的语文课堂。这节常态语文课中教师主导、学生主体的地位得到充分彰显。课堂上小组成员通过合作学习，上台展示组内讨论成果，专注激烈的讨论，彼此间思想的碰撞，思维的灵活与变通，是我的课堂上不能经常见到的。学生独立学习时，便利条的使用灵活便捷高效，成为课堂学习中一个有效的工具。结合自己的英语教学实际进行反思，今后我要结合教学内容，给学生创设有效的学习支架，鼓励孩子多动脑多交流，充分发挥小组合作学习的优势，在“扶”与“放”中，锻炼学生的思辨能力、探究能力、合作能力和语言表达能力。

亓燕敏

“乐于参与讨论，能流利清晰的表达自己的见解”是二南开学校的学生给我留下的印象。这与语文新课标对学生表达与交流的要求不谋而合。学习他人，完善自我。在以后的工作中:一是要创设生动的情境，调动学生内在真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望；二是要多组织社会实践活动，在活动中强化语言训练；三是引导学生进行大量的阅读，让学生多看、多听、多想，积累丰富的口语交际素材；四是运用赞赏性、肯定性的评价，让学生敢说。尤其是对说得不好的学生，先说闪光点，再针对其不足的地方进行导向性的评价。

李清雯

第二南开学校李浩茗老师的生本课堂让我印象深刻，贯彻生本教学理念，增强学生在课堂上的主体意识，让学生能用课堂内所学知识为课堂外解决问题服务，在解决问题的过程中体验成长的自信与幸福。践行生本课堂，我想在今后教学中一是要注重课前预习习惯的培养，先学后教，先练后讲；二是立足学情精心设计课堂，增添趣味，引导学生去探索、去感知、去体验；三是精选问题，激活语文思维；四是小组合作，启发学生自由表达思想、调动思维、发挥主观能动性。尽管实践起来一定很难，但且行且思，且实践且成长！

王 艳

百年的履历厚重浩荡，百年的故事不朽绵长，来到天津市第二南开学校考察学习，感受到校园的温馨氛围，切身感触到其历史积淀，收获满满。学校的“晞南志行队”以学生自主管理为主，“读书漂流箱”“好书推荐”“好书排行榜”等活动，发挥了学生的主动性、想象力与创造力。汶源学校一直以来注重对学生的培养，可以尝试成立“小小图书管理员”队伍，招募学校图书馆的学生管理志愿者，整理图书、设计读书海报，举办读书心得交流会等活动，让学生不仅体会到图书馆管理员工作的不容易，同时也增强了对图书的认识，团队合作能力和自我表达能力也能得到提升。

宁青春

通过两天的学习，第二新华中学和第二南开学校先进的教育理念，现代化的教学设备，浓厚的育人氛围，多彩的学生活动，让我感受颇深，但最触动我的是两个学校的共同点，对学生的自主自信能力的培养。学校对学生的自主自信能力培养体现在多个方面,让学生去体验、去表达，学生的讲解也是落落大方，神态自若，每个环节都是那么巧妙，水到渠成，顺畅自然，真正起到了引导的作用。我决定，回校以后，我的美术课上，在下课之前得5分钟，我要设计一个环节，“我的作品我来说＂，让学生到讲台上对着全班同学讲述自己的作品，创作意图，讲出同学们看不到的精彩，这样，既达到了美术和语文得结合，又锻炼了学生的口语表达能力，让我们的学生也变得活泼自信，神采飞扬！

刘其波

百年名校，第二南开学校深厚的文化积淀和先进的教育教学理念，给我留下了深刻的印象。孙校长的报告，紧贴教育实际问题，详细介绍了第二南开学校的宝贵经验。尤其是报告中关于落实核心素养的论述和大单元教学的阐述，更是让我受益匪浅。下午深入课堂，听了两节课。课堂上，学生们积极主动，落落大方，老师们引导及时，点拨到位，展现了第二南开学校师生的风采。在下一步的教育教学中，我一定把学习到的宝贵经验落到实处，尤其是要在发挥学科育人功能，发挥实效的作业设计与评价，指向核心素养的命题研究等三个方面加强研究，不断提高自己的教育教学水平。

耿爱云

天津之行，我有幸聆听了几位校长的报告。廉朝校长的幸福教育理念让我震撼；于文俊校长分享在教育教学管理中的细心和严谨让我佩服。让我印象最深刻的是孙茁校长在讲座中说到的“分数是一时，素养是一世”的观点。的确如此，新的课程标准明确提出各科要把“核心素养”作为教学的重点来进行突破。作为一线学科教师，在以后的教学中我要注重把培养学生英语学科核心素养，提升学生核心能力作为教学的重点，整体布局，大胆取舍，不要片面地只关注成绩，课堂上应多多关注学生；教学中要迁移课外，引导学生多元思考。学而后知之不足，今后我要继续不断学习，勇于学习、乐于学习、好于学习、让学习成为一生的习惯，不断增强自己的综合教学能力。

王菲

有幸到天津市新华第二中学和南开第二学校两所名校考察学习，我收获良多。这两所学校，面积虽不是特别大，但环境干净整洁，优雅温馨。学校高瞻远瞩的发展理念，各具特色的发展路径，严谨务实的发展历程，都给人留下了深刻的印象。不管是新华第二中学追求的“幸福教育”，还是第二南开学校奉行的“公能教育”，最终都是对核心素养的落地，不仅成功打造了属于学校的独特教育名牌，更是让学生在多彩课程中得到全面发展，茁壮成长。对照自己生物学科的教学教学，今后的课堂中我要根据学生的特点设定分层目标，有效开展相关活动，通过观察、调查、实验、探究等活动，让世界成为学生的课本，引导学生在学习和实践的过程中，逐步达成生物学科基于核心素养对学生提出的生命观念、理性思维、科学探索和社会责任的基本要求。

李孟之

两天的天津名校参观学习，让我受益匪浅，两所不同的学校，两种教育模式下，但是对于学生的培养存在很多共性。让学生在学业上取得了优异的成绩,更在学生的全面发展上下了大力气。作为一名体育教师，我更加感受到自身的责任重大，让我在今后的教育教学中更加注重对学生全面素质的培养，不仅要教给学生丰富的体育知识，更要教会学生科学的学习锻炼方法，赋能学生成长动力。

道阻且长 行则将至

每一次遇见，都是最美的开始；每一次学习，都是焕然一新的修行；每一次奔跑，都只为凝聚更好的力量。教育之路道阻且长，但全体汶源人学习不会止步，探索不会松懈，我们的热爱炽热如火，我们的心力凝聚为山。千里之行，始于行动。我们坚信——驰而不息，行则必至。