王玲：失败是成功之母？对孩子来说可不一定

在孩子的成长过程中，我们常听人说“失败是成功之母”，意在鼓励孩子们从挫折中汲取经验，勇敢前行。

然而，随着脑科学研究的发展和教育理念的不断更新，我们逐渐认识到，对于尚处于人生起步阶段的孩子更容易“从成功走向成功”。因为它能够增强孩子的自信心，激发其内在动力，助力其从成功走向成功。

胜利者效应让“强者”更强

新家长报：我们都听过“失败是成功之母”，您如何得出“成功让孩子走向成功”这一观点的？

王玲：很多人喜欢说：“失败乃成功之母”，然而，科学研究却表明，胜利也是成功之母。

早在2011年的时候，浙江大学求是高等研究院的胡海岚团队就引入“钻管测试”来研究小鼠的等级地位：在一段只能让一只小鼠通过的玻璃管道中，两只小鼠狭路相逢，优势者会在30秒内将对方推出管道。小鼠等级高低一目了然。

在实验中胡海岚团队发现，当小鼠推挤或者抵抗对方推挤的时候，大脑前额叶皮层的神经细胞活动会显著增加。这一发现揭示了大脑前额叶在调控社会竞争中的重要作用。

为了进一步验证这一发现，胡海岚团队还通过操纵小鼠大脑内侧前额叶脑区的突触强度，成功地改变了小鼠在钻管测试中的行为。当他们定向增强内侧前额叶脑区的突触强度，劣势小鼠便将优势小鼠逼出了玻璃管道。

培养孩子的“成长型思维”

新家长报：“胜利者效应”在孩子成长过程中发挥哪些积极作用？

王玲：“胜利者效应”从本质上来讲就是“成功经历激励成功”。成功经历能够增强孩子的自信心。当孩子取得某项成就或成功完成某项任务时，他们会感到自己的能力得到了验证，这种正面的反馈会增强他们的自信心。

自信心是孩子走向成功的关键因素之一，它可以帮助孩子更好地应对挑战和困难，更加坚定地追求自己的目标。

成功经历也会激发孩子的学习兴趣和动力。当孩子在某个领域的能力得到证实后，他们往往会对这个领域产生更浓厚的兴趣，并愿意投入更多的时间和精力去探索和学习。这种积极的学习态度可以帮助孩子积累更多的知识和技能，为他们未来的成功打下坚实的基础。

成功经历还可以帮助孩子形成“成长型思维”，拥有积极的思维方式和行为习惯。在这个过程中，孩子不仅可以学会如何制定目标、规划行动、解决问题，也会从失败中汲取教训并调整策略。这些能力和习惯对于孩子的长期发展至关重要，可以帮助他们更好地适应不断变化的环境和挑战。

不要用孩子彰显自己的成功

新家长报：在孩子累积成功经历的过程中，家长应该扮演怎样的角色？

王玲：家长首先对孩子是真心的爱，而不是自以为是的爱。你爱孩子，得让孩子感觉到。不少家长会说“我批评孩子是为他好”“我给孩子报班都是为他好”，这种单方面的自我感动，孩子未必感受到。

家长应始终陪伴在孩子身边，成为他们坚强的后盾，无论孩子遇到什么困难，家长都应给予鼓励和支持，而不是批评和指责。我做了这么多年的家庭教育咨询，看到一些孩子的问题，几乎都与原生家庭有关。

我曾遇到过一位企业高管，事业非常成功，但提到自己的童年就会眼泪汪汪的，为什么？因为在他的成长过程中，缺少了解他、理解他、关爱他的父母。

可见原生家庭的环境对孩子的成长和性格形成有着非常深远的影响。因此，家长在培养孩子时，不仅要关注他们的学业和专业能力，更要关注他们的情感需求。让孩子走向成功，是家长的期望；但家长需要明白，这个成功应当是孩子的成功，而不是家长自己脸上好看，用孩子彰显自己的成功。

不少家长会说“我们家孩子特棒”，但其实他不是表扬孩子，而是在彰显自己。所以，家长应该避免将孩子的成就作为自己炫耀的资本，而是以支持者的身份更好地支持和引导孩子成长。

不要让鱼和大象去爬树

新家长报：可否举例说明，家长如何科学引导孩子走向成功？

王玲：孩子怎样叫成功？什么是失败？家长脑子里要有弦，绝不是说我孩子考了前三名就是成功，考了倒数第三名就是失败。其实，这是我们家长的失败。

每个孩子都是不同的，你不能让鱼和大象去比赛爬树，让猴子游泳，这样的结果最终也是一场空。

我们可以从几个例子中窥见孩子成功的奥秘。首先，邓亚萍的故事就是一个生动的例证。在她两岁半的时候，父亲便带着她坐在自行车后座上观看乒乓球比赛，这激发了她对乒乓球的浓厚兴趣。尽管一开始因为身高问题被省队拒之门外，但爸爸没有第一时间劝她放弃，而是对邓亚萍说“如果你还要坚持的话，那就要花很大的力气。”在父亲的鼓励下，她更加刻苦地训练，最终超越了那些身材高大的选手，成为了世界乒乓球冠军。

再来看杨利伟的例子。他在自传《天地九重》中提到小时候曾患有恐高症，连4米高的梯子都不敢爬上去。父母为了锻炼他的胆量，带他爬山、游泳、爬树，帮他逐渐克服心理障碍。后来，有一次在爸爸的鼓励下，他徒手爬上了30米高的松树。

高中时，他通过了空军招飞体检和考试，成长为战斗机飞行员。33岁那年，空军选拔宇航员，从全军符合条件的1500个飞行员中筛选出14个人，成立了中国人民解放军航天员大队。你说他是不是从成功走向成功？从小成功迈向了大成功？

如果他们没有家长的引导和支持，又哪儿来的乒乓球世界冠军和中国飞天第一人？

一切要以孩子的兴趣为前提

新家长报：家长和教育工作者应如何根据孩子的个性特点和发展需求，为其量身打造成功路径？

王玲：我倒是建议不要给孩子定路径和目标，先观察他们。比如说邓亚萍，爸爸当时把邓亚萍搁在自行车上去看乒乓球的时候，只不过让她有兴趣，根本没想让她当世界冠军，对吧？但是当省队因身高问题拒收邓亚萍的时候，爸爸也并未就此放弃，而是鼓励、支持她，使她坚持下来。

杨利伟也是如此。当时他的爸妈带他锻炼是为了培养他的勇敢品格，也没有想让他成为中国飞天第一人。父母一步一步让他勇敢起来，但最后做宇航员那是他的兴趣。所以我们要根据孩子的喜好，孩子的兴趣去引导，而不全是规划。

家长不需要为孩子设定固定的成长轨迹，而是应该观察他们的兴趣和需求，给予适当的引导和支持。只有这样，孩子才能真正发挥出自己的潜力，找到走向成功的道路。

从生活小事中积累成功经验

新家长报：在生活中，家长如何帮助孩子创造和积累成功经验？

王玲：不妨让孩子从小事中积累成功经验，比如自己整理衣柜、洗红领巾、做几个拿手小菜，这种提升孩子的自理能力的生活小事，也会增强孩子的自信心。

放手让孩子在感兴趣的领域实践尝试，从而找到自己的梦想方向；在“跳一跳够得着”的基础上，为孩子设定明确、具体、合理的目标，并鼓励支持孩子去实现。

可以通过比赛获胜的方式增强孩子的自信心，赋予他这种“胜利者效应”；也可以通过正强化的方式，刺激他拥有这样的意识。比如当孩子很小的时候，还不能走路的他学会了推着车走，你以鼓掌的方式表扬他；当孩子顺利读完一篇古诗的时候，你夸赞他，这都是正强化的方式。当然，正强化也不能适用所有行为，一些错误不合理的行为还需要通过负强化的方式抑制他。

当孩子在做某件事情上取得进步时给予积极的反馈，但是要注意不仅仅是“你能行”这类简单的反馈。要让孩子真正地相信“我能行”，让孩子的能力得到如老师、同学等周边印证，帮助孩子内化自信。

专家介绍

王玲

中国教育学会家庭教育专业委员会理事，中国家长与教师合作管理委员会理事，国家教育行政学院家庭教育研究中心特聘专家。

文：王玲 编辑：蒋伟希

本文选自《时代信报·新家长》1451~145期思想力《王玲：让孩子从成功走向成功》

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