北京
在班级的角落里，有一个名叫小宁的女孩。她在课堂上总是沉默不语，举手发言似乎是她无法跨越的鸿沟。上课时常常沉浸在自己的世界里，目光呆滞，思绪早已飘向远方。作业，也只是抄袭他人的成果。然而，下课的她却判若两人，和同学们打闹嬉戏。
当我与小宁沟通后，如同打开了一扇通往她内心世界的窗户。我静静地聆听着她诉说上课不听讲、下课不做作业的原因。她的声音中带着一丝无奈和迷茫，那是对知识的渴望与困惑的交织。我能感受到她内心的挣扎，仿佛在黑暗中寻找光明的方向。她说，上课时的枯燥让她无法集中注意力，而下课的喧嚣又让她迷失在欢乐的漩涡中。作业，似乎成了她无法承受的负担。那一刻，我明白了，她需要的不仅仅是责备和批评，更是理解和引导。我要成为她在知识海洋中的灯塔，为她指明前行的道路。
为了让小宁认真听讲并写作业，我与她进行了一次又一次的深入交谈，用温暖的语言唤醒她内心的渴望。我告诉她知识的奥秘，让她明白学习的意义。并且为她制定了个性化的学习计划，从她感兴趣的领域入手，让知识变得生动有趣。每一次小小的进步，我都不吝啬自己的赞美，让她感受到努力的价值。
在课堂上，我给予她更多的关注和鼓励，让她感受到被重视的喜悦。我与她一起探索知识的海洋，让她逐渐爱上学习的过程。
渐渐地，小宁的心开始回转。她的目光不再迷茫，而是充满了对知识的渴望。她认真听讲的样子，如同春天里绽放的花朵，充满了生机和活力。
让小宁回转心意的过程，让我明白了教育的真谛。它不仅仅是传授知识，更是点燃希望之光，让每一个孩子都能绽放出属于自己的光芒。
在这充满挑战的旅程中，我愿意陪伴着每一个孩子，用心去引导他们，让他们在知识的海洋中找到属于自己的宝藏。
【作者为江苏邳州运河小学教师，“大爱手记”是学校开展的教研主题活动】
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