用热情的赞美让孩子们感受成长的美好 ——西安建筑科技大学附属中学语文老师黄向丽

开栏语

党的二十大报告提出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”高质量教育体系如何构建，其目标指向、关键内容及重要发力点是什么？

即日起《阳光报》开设“高质量发展看教育”栏目，报道我省各地建设高质量教育体系， 办人民满意教育历程中涌现出的先进事迹和先进人物，讲述陕西教育好故事。近期，本报联合西安市教育科学研究院推出西安市“班主任工作室”主持人系列采访，展现名师风采，大力弘扬和传承教育家精神，践行为党育人为国育才使命。

“我带过的学生都知道，我是一个不太注重分数的老师，因为在初中阶段，我更关注孩子们在成长过程中应该具有的行为习惯和学习习惯，更愿意帮助他们树立信心，从而更加热爱学习和生活，因为任何能长久坚持的事情无不来源于发自内心的热爱，有了热爱，成绩又怎能不好？”

——西安建筑科技大学附属中学语文老师黄向丽

个人简介

黄向丽，高级教师，碑林区教学能手，碑林区优秀班主任，西安市初中班主任工作室主持人，碑林区康靖名师+研修共同体工作室成员；被碑林区教育局评为大家访先进个人，主持的碑林区校本课题顺利结题，所带班级多次被评为校级、区级先进班集体；语文教学成绩优异，注重教学研究钻研，有多篇论文、教学设计获得省市区级奖项，课例《第四单元综合活动——少年正是读书时》被评为部级优课。

今年46岁的黄向丽老师已经从事初中语文教学工作27年了，她在教学过程中积累了丰富的经验，带过的学生都说：“黄老师教得可好啦！”然而，令黄老师引以为豪的，并不是她的课程有多么吸引学生，而是她对待学生的态度，她能让毕业后的孩子仍然愿意来学校跟她聊聊烦恼、谈谈人生……黄老师总是能针对每个孩子的特点表达赞美之情，用自己无限的爱心去感化和包容每个同学，不管这名学生是年级第一还是成绩平平。

鼓励的语言比批评和指责更有力量

2024年4月9日下午，记者在西安建筑科技大学附属中学年级主任、语文老师黄向丽的办公室里，听她讲述了自己和学生之间的很多往事及经验。

2007年，黄向丽来到了西安建筑科技大学附属中学（以下简称野建大附中冶）担任语文老师。“由于学校是大学附中，所以这些年来我遇到的学生的素质还是相对高一些的，家长们也都很重视孩子的学习和成长。”黄向丽说。

令黄向丽印象深刻的是她曾带过的几个调皮捣蛋的男孩子。“初中阶段的男孩子总是比较调皮捣蛋的，一味地批评和指责只会让他们更加逆反，所以我就让他们负责班级放学关灯、锁门之类的小事情，如果他们做得好，我会在全班进行表扬，一段时间后，这几个孩子居然不太闹腾了，中考的成绩还很不错呢！”黄向丽回忆道。

黄向丽说，在这个过程中，她更加深刻地体会到，鼓励的语言永远比批评和指责更有力量，让学生动起来，教育才能更好地发挥作用。从那以后，她更愿意去赞美和夸奖同学们，去发现他们身上的闪光点。对于学习好的同学，黄向丽会让他们不要那么在意成绩，拒绝过度内卷；对于学习成绩一般的同学，她会让他们每天都进步一点点，努力成为更好的自己。

赞美拉近了老师和学生之间的距离

“对于很多初中生来说，上了中学其实目标就很明确了，那就是要取得更好的成绩、考一所更好的高中，但是每个班里都有成绩好的学生和成绩平平甚至成绩不好的学生，所以，在老师的眼里不能只有成绩好的孩子，成绩暂时落后的孩子的上升空间其实也是很大的。我会利用每周的班会时间，带着孩子们一起探讨一下学习方法，让他们知道学习的意义以及意识到学习是怎么一回事，等孩子们自己有了‘内驱力’，定好了适合自己的目标之后，他们自己就会进步。当然，在这个过程中，对他们的鼓励和赞美是必不可少的。”黄老师总结了自己的带班经验。

在黄向丽现在教的班里，有一名女同学刚上初一时很孤僻，遇到老师也是能躲就躲，和其他同学也不主动说话。“我心想，这个孩子不能再这样下去了，如果总是这样不合群，对她以后的影响会很大。于是我主动和她的家长进行沟通，然后会在课堂上让她回答问题，我还会多说几句表扬她的话，让她觉得老师很关心和重视她的表现。”黄向丽说，“这个孩子现在已经是初三年级了，和初一刚进校时判若两人，见了老师会笑眯眯地打招呼，也愿意和同学们分享交流，家长也说孩子的性格比以前开朗多了。”

赞美不仅拉近了学生和老师之间的距离，还会让他们在老师的言语中感受到对自己的认可和肯定，也会随之增强表现自己的自信和勇气，当他们愿意为了让自己变得更加优秀而努力时，教育就水到渠成了。

“目标日记”记录学生每天的成长

黄向丽所带的班级中都有一个“特殊”的要求——让每个同学都准备一个笔记本，这个笔记本的用途就是复盘自己的每一天。记者在黄老师的办公桌上见到了这些本子。

随便翻开一个本子，记者看到，本子里的内容很简单，就是记录了同学们每天上课的纪律、作业完成情况以及完成时间，同学们不仅会给自己一天的表现打分，还跟老师倾诉自己的小烦恼和小困惑，有的同学还会写一行话鼓励自己：“雨后的彩虹是那样的精彩！”“人最大的对手是自己！”“打雷时要微笑，那是上天在给你拍照！”……

黄向丽说，她班上的同学从初一就开始记录这个“目标日记”了，每天都会跟着作业一起交给她，她每天都会花时间把大家的自我复盘总结并批改，很多师生之间的沟通也是通过这个特殊的日记本来完成的，“如果在日记中发现哪个同学情绪不好了或是学习遇到困难了，我都会第一时间和他们去沟通，帮他们把遇到的问题解决掉，问题不累积了，他们的进步空间也会变得更大”。

让孩子们成为更好的自己

20多年的班主任工作经历让黄向丽深深懂得，学生的成绩固然重要，但帮助他们形成积极乐观的性格、懂得发掘自身的内驱力才是影响他们以后学习和生活的重要方面，所以她从不吝啬自己热情的赞美，把一个个赞许的眼神和鼓励的手势传递给同学们，让他们感受到老师的关爱，从而激发他们内在的学习动力以及树立良好的自信，在不断进步中努力成为更好的自己，形成了这样的良性循环后，黄向丽所带班级的中考成绩都比较优异，即便如此，黄老师还总是谦虚地说：“我想要做的就是让孩子们变成更好的自己！”

来源：阳光报记者 佟怡 文/图

编辑：崔宁

审核：崔宁 胡凯

终审：范启彬