浙江
超验，是一个哲学和神秘主义的概念，它描述了一种超越经验和时空的存在。
它与“经验”通常是人们认识世界的两种方式。
型迹则是把“造型”与“痕迹”粘合在一起的试图概括作品的类别。
2017年，中意课程实验班成立，并招收了第一届学生，在此之前，我们先后与意大利多所美术学院达成战略协议，将艺术教育与语言学习深度融合，共同发挥各自领域优势，从而选拔培养出更多拥有国际视野的优秀艺术人才。
以此为基础，中意课程实验班的教学内容既要保留基本功的课程部分，还有穿插一些思维模式、材料试验和鉴赏与阐述能力的训练。
从单一到多重探索，我们希望做到与意大利美院本科教学的顺畅衔接。
题材方面也不仅仅是国内应试的几个科目，相对的自由意味着打开原有的束缚，同学们也从茫然、参悟、到豁然开朗，逐渐找到了最佳的节奏。
更重要的是他们的很多作品超出了我们固有的判断，他们努力使当下的信息与环境产生关联，并且有超验和经验的双重依托，它让我们坚定信心的是这种尝试的可行性，特别是对于艺术教育的不可控的因素怎样引导与支持，这似乎是一个好的积累。
当然每个年级的教学有各自的特点，这既有赖于教师的精心指导，还有同学在大师课、设计课、鉴赏课等多样课程影响下的感悟与内化。
这些作品有他们理解的艺术元素，不是司空见惯，也不是空洞乏味，当然这只是我们这一阶段教学的一次汇报，如果能恰当的展现一点点进展和突破，那么它们所产生的意义也必然是恰到好处。
从“经验”到“超验”，从附中到意大利，只愿他们脚下的路不断延伸愈加宽广。
2021级中意课程实验班学生作品
作者：马王子涛 指导教师：才智琦、韩笑
作者：马王子涛 指导教师：才智琦、韩笑
作者：马王子涛 指导教师：才智琦、韩笑
作者：马王子涛 指导教师：才智琦、韩笑
作者：马王子涛 指导教师：才智琦、韩笑
作者：郭诗玉 指导教师：才智琦、韩笑
作者：金航滔 指导教师：才智琦、韩笑
作者：金航滔 指导教师：才智琦、韩笑
作者：金航滔 指导教师：才智琦、韩笑
作者：金航滔 指导教师：才智琦、韩笑
作者：刘欣怡 指导教师：才智琦、韩笑
作者：刘欣怡 指导教师：才智琦、韩笑
作者：刘欣怡、初昱辰 指导教师：才智琦、韩笑
作者：杨章俊 指导教师：才智琦、韩笑
作者：杨章俊 指导教师：才智琦、韩笑
作者：龚浩晨 指导教师：才智琦、韩笑
作者：孙远 指导教师：曹魁翔、王复亮
作者：陈炳辰 指导教师：曹魁翔、王复亮
作者：杨煜涵 指导教师：曹魁翔、王复亮
作者：李一平 指导教师：曹魁翔、王复亮
作者：冯傲雅 指导教师：曹魁翔、王复亮
作者：胡艺 指导教师：曹魁翔、王复亮
作者：朱娅维 指导教师：曹魁翔、王复亮
作者：戴语瑭 指导教师：曹魁翔、王复亮
作者：廖倩盈 指导教师：曹魁翔、王复亮
作者：周夏幸 指导教师：曹魁翔、王复亮
2023级中意课程实验班学生作品
作者：王诗然 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：邢瑞倩 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：邢瑞倩 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：邢瑞倩 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：高歌 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：徐语涵 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：沈禹彤 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：王荃 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：吴卓芯 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：孙赫 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：吴梦彤 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：王一冰 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：常芳菲 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：赵盈僖 指导教师：顾红朝 德千惠
作者：张玮珊 指导教师：顾红朝 德千惠
瓷板画创作 指导教师：杨婉
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