工作坊 | 北京师范大学学习力指导师4月线下实操工作坊在京成功举办

2024年4月9日至10日，为期两天的北京师范大学“学习力指导师”线下实操工作坊在北京海淀区（海淀文教产业园）成功举办，来自全国各地的学员带着对提升学生学习力的共同目标和热情齐聚一堂，共同探讨了学习力辅导的最新理论应用和实践操作方法。

在当前教育环境下，学习力已经成为衡量学生综合素质的重要指标之一。

本期线下实操工作坊以“学习力辅导工具、学习力指导师必须要掌握的高考志愿规划技能”为主要探讨学习内容展开，同时重点讲解了“学习力辅导的业务模式与常见问题以及咨询技术等辅导方式”，旨在全面提升学员们的专业能力和服务质量。

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Day-1（上）

随着新高考制度的实施，高考志愿规划已经成为高中生和家长必须重视的环节。

在这一背景下，本期线下实操工作坊学习的第一天上午，北师大杨娟教授围绕“选科测评系统与志愿填报技能”这一主题，为学员们依次讲解了“如何解读选科测评报告、关于选科的几个常见问题、学习力指导师为什么要掌握高报技能、成为高报师，学习力指导师需要提升哪些技能”等4大方向的深入解读。

课堂上，杨娟教授首先同学员们一起深入探讨了“选科测评报告的解读”，同时，杨娟教授针对“选科过程中的常见问题”带领大家进行了深入分析，并提供了一系列的解决策略和建议。

-杨娟教授授课现场-

最后在讲到“高报技能”时，杨娟教授表示“随着高考改革的深入和志愿填报的复杂性增加，学习力指导师在帮助学生进行选科和志愿填报方面扮演着越来越重要的角色”。

为了让学员们更好的理解“高报技能”，杨娟教授系统的为大家介绍了“成为高报师，学习力指导师需要提升哪些技能，如信息获取能力、数据分析能力、规划沟通能力等。”

一上午，通过杨娟教授的精心指导，学员们对新高考背景下的选科测评和志愿填报有了更加深刻的理解。

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Day-1（下）

上午，学员们已经通过杨娟教授的讲解对“选科测评与高报技能”有了深入的理解。接着，下午的课程安排中，张玉梅老师继续为学员们带来了内容丰富的讲解，主题聚焦于“学习力辅导的业务模式以及常见问题”。

张玉梅老师首先向学员们介绍了学习力辅导的多种业务模式，包括一对一辅导、团体辅导、综合辅导等多种不同形式。

同时张玉梅老师针对每种模式，详细阐述了其辅导的特点、适用场景以及深入讲解了学习力辅导过程中可能遇到的常见问题，并提供了针对性的解决方案和策略，帮助学员们在实际工作中能够更好地应对挑战。

-张玉梅老师授课现场-

为了让学员们能够将理论知识转化为实践技能，张玉梅老师最后带大家进行了系列的模拟练习和小组讨论，让学员们分享自己的经验和想法，相互学习，共同探讨如何提升学习力辅导的效果。

通过张玉梅老师下午的课程，学员们不仅对学习力辅导的业务模式有了更全面的认识，还学会了如何应对辅导过程中的常见问题。模拟练习和小组讨论的互动方式，进一步增强了学员们的实操能力。

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Day-2（上）

在学习力指导师的工作中，掌握并运用有效的辅导技术是至关重要的。“焦点解决技术”作为一种以目标为导向、强调资源和优势的治疗方法，已经被广泛应用于学习力辅导中。

在工作坊的第二天上午，马兰老师为学员们带来了主题为“焦点解决技术在学习力辅导中的应用”的精彩讲解。

马兰老师首先为学员们介绍了焦点解决技术的基本原理和特点。随后，马兰老师详细讲解了如何将焦点解决技术应用于学习力辅导中。她通过实际案例分析，展示了如何通过一系列具体的问题和干预策略，帮助学生识别和利用自己的资源，克服学习中的障碍等。

为了加深学员们对焦点解决技术的理解，马兰老师带领大家进行了实操演练，运用焦点技术与“学生”进行对话和辅导。通过这种互动式学习演练，让学员们身临其境地感受到了焦点技术的应用场景和实际效果。

-马兰老师授课现场-

上午的学习，通过马兰老师的专业讲解和实操演练，学员们对焦点解决技术在学习力辅导中的应用有了更深入的了解和实践体验。

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Day-2（下）

在学习力辅导的过程中，有效的工具不仅能帮助指导师更好地理解学生，还能为学生提供明确的学习方向和策略。

工作坊的第二天下午，刘璇老师为学员们带来了一场主题为“学习力辅导中的工具使用”的实用课堂讲解，重点介绍了“学业能力诊断测评”和“兴趣专业卡”等工具的应用。

首先，刘璇老师详细讲解了学业能力诊断测评的重要性。她指出“这种测评工具可以帮助指导师识别学生在不同学科领域的学习优势和不足，从而为学生提供个性化的学习建议和辅导方案。”

介绍完其使用价值之后，刘璇老师又详细讲解了学业能力诊断测评的使用方法。学员们经过测试之后，纷纷表示“学业能力诊断测评，可以很好地帮助学生更加清晰地认识自己的学习状况，从而调整学习策略，实现自我提升。”

-刘璇老师授课现场-

接着，刘璇老师介绍了杨娟教授团队自研产品——学习力评估工具“大学卡”和“兴趣卡”。刘璇老师强调“兴趣是学习的原动力，而兴趣专业卡正是帮助学生发掘自身兴趣、探索未来职业方向的有力助手。”

-大学卡&兴趣卡-

“大学卡&兴趣卡”是由北京师范大学学业规划研究中心联合数十位教授、博士组成的专家团队，整合了心理学、教育学等多领域的最新学术研究结果。

该产品包含64张兴趣卡、100张专业卡及152张大学卡，供给学生做测评时使用，主要激发探索学生学习兴趣，了解自我性格特点，根据测试出的性格特点匹配相应专业，从而根据专业来匹配目标大学及未来就业方向等。

-大学卡&兴趣卡展示-

科学化的避免了学生漫无目的的学习，有针对性地提高自我学业规划能力。目前已服务上万中学生，取得了良好反馈。

如您对

“大学卡&兴趣卡”感兴趣

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简单理解，兴趣专业卡即是一种帮助学生探索个人兴趣和未来职业方向的工具。通过卡片上的信息，学生可以了解到不同专业的特点、相关职业的工作内容以及所需的技能和素质。

理论讲解完之后，刘璇老师带领大家进行了兴趣卡的测试使用，在测试使用过程中，学员们不仅加深了对工具使用方法的理解，也大大提高了自己在实际辅导中的操作技能。

-学员体验产品-

学员们在体验过后，对这些学习工具给予了高度评价。他们认为，“这些工具不仅新颖有趣，而且能够以学生喜闻乐见的方式进行测评和规划，这将极大地提高学生参与学业规划和学习力提升的积极性。”也有学员表示“这样的测评方式能够吸引学生的注意力，增加他们的参与度，从而更有效地促进学习。”

两天的沉浸式学习，在轻松愉快的氛围中圆满结束了。相信参加此次学习的老师们，不仅仅收获了新的知识和技能，更重要的是对教育的理念和方法有了更深层次的理解和认识。

未来，也相信各位老师们，能将把在工作坊中学到的知识和技能运用到实际教学中，不断探索和实践，为孩子们提供更加有效的学习指导和学业规划。

也期待更多的教育同仁与我们携手，加入到青少年学习力提升的事业中来，我们一起以“让孩子爱上学习、学会学习”为使命，领跑素质教育。

让孩子学会学习

爱上学习