立德树人 | 上财商学院蔺楠：推进公司治理与思政的“双轮驱动”

编者按

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚定不移地推进《高等学校课程思政建设指导纲要》的实施工作,自课程思政建设工作启动以来，商学院高度重视，各教学部门积极响应，我院课程思政建设各项工作扎实推进。目前，我院课程思政建设已经基本在本科及研究生课程所有专业和所有课程中实现全覆盖，形成了“门门思政、人人育人”的格局。未来，我院将继续强化课程思政建设主体责任，有效融入党的二十大精神作为课程思政改革的首要任务，持续推进课程思政建设质量进一步提升。

上海财经大学商学院战略与创新创业系蔺楠老师教授的《公司治理专题》课程旨在对经典和前沿文献的解读、分析和讨论，引领学生深刻理解公司治理问题的本质，通过课下的深度阅读、课上的脑力激荡，发掘每个学生的潜力和创造性，培养具有扎实理论功底、治学严谨，富有独立思考和批判精神的公司治理研究者和践行者。蔺楠教授结合课程专业特点，将家国情怀、专业素养、创新精神等思政元素，与课程中公司治理机制、治理领域的结构以及立足中国情境的治理研究等问题有机融合，多种现代化教学方法的创新运用，实现课程育人。

以家国情怀打下公司治理理论思政基础

随着我国社会主义市场经济的不断发展，企业作为市场经济的主体，其治理结构的合理性、有效性越来越受到广泛关注。在公司治理过程中，思政工作发挥着不可忽视的作用。它对于提高公司治理水平、促进企业健康发展具有重要意义。蔺楠老师在课程设计之初，就着力把思政元素嵌入其中，通过从现象观察到问题讨论的教学方法，让家国情怀的理念作为融入课程思政的重要路径之一。目的为了让同学们了解国家治理现代化与公司治理建设之间的关系，同时教育学生学习公司治理既要符合国际规则，又要坚持中国特色。深入理解治理理论在中国治理实践中应用与挑战，培养学生的爱国主义思想是构建中国本土管理理论的重要且迫切的一环。在公司治理课程体系建设过程中，蔺楠老师不仅要强化对公司治理理论、内部治理结构以及外部治理环境等基础理论知识的认知，更要把党的二十大报告、习近平总书记系列讲话以及习近平新时代中国特色社会主义思想等思政内容，融入公司治理课程体系建设中，实现公司治理课程体系的优化。

加强思政概念激发中国式现代化意识

蔺楠老师在课程治理领域的专题讨论专题中，特别强调引领学生探究中国情境下公司治理理论引进、适用和构建模式。首先，通过最新领域文献解读、将现象观察导入，培养学生创新精神，让学生认识到目前中国企业面对全球化所面临的风险和困难，同时建立不畏险阻、自强不息的精神。其次，坚持以专业的公司治理理论为核心，弘扬中国企业管理精神，引导学生关注具有中国特色的公司治理模式，通过公司治理制度与中国制度自信相结合，公司治理文化与中国文化自信相结合等，在相关制度的介绍中形成理论自信和激发本土学生的学术自信。同时结合各类市场机制的公司治理作用，带领学生讨论中国治理实践问题，突出中国特色社会主义在公司治理模式中承担重要角色，为中国式现代化发展添砖加瓦，贡献力量。

开放式讨论课堂，创新治理研究思政考核

在教学中加强对本土案例的分析和研究，是公司治理课程思政实施的有效途径。蔺楠老师在立足中国情境的治理课题研究章节中，特别重视课堂上与学生观点交流互动，非常鼓励学生参与课程汇报，设置每人5分钟汇报自己的研究设想与研究设计的环节，结合每个专题的主题，要求学生能够从对中国本土公司治理现象深度观察入手，在中国治理实践主题背景下，尝试理论和实践的融通，积极思考这个时代需要作为一个学术研究者在哪些领域可以有所突破？除了以上方式，更在结课时期，突出课程考核引领，鞭策新生代的研究者，如何把研究做在实际之处，把论文写在祖国大地上。要求在课程考核报告体现出对中国公司治理现象深度观察入手，对中国治理实践的深度思考，致力于理论和实践的融通，中国本土理论的探索。

总的来说，公司治理课程的目标是使学生了解公司治理的基本框架、公司治理模式的特征及演化，学会跟踪公司治理研究的前沿动态，熟悉公司治理研究的若干主题以及研究方法，能针对实际治理问题提出政策和建议。蔺楠老师设计课程思政的核心，就是要在教学过程中倡导学生们合作性学习和研究性学习，引导学生解决实际问题，从而提高学生自主学习的主动性，培育适应时代发展要求、掌握公司治理科学理论和前沿知识的相关人才。

教师简介

蔺楠，上海财经大学商学院教授，战略与创新创业系系主任， 主要研究方向： 创业资源动员与治理；新创企业成长；创业投融资。

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责编 | 周嘉莉 审编 | 蔺楠、沈梦雪