当一所初中开始追求“心动值”

极目新闻记者 张屏

通讯员 陈静

直面中考压力的初中，可以让其中的每一个人心动吗？

近年来，武汉市光谷第二初级中学（下文简称为“光谷二初”）将提升“心动值”作为办学的重要目标。“几年前，有人问我们‘光谷二初除了中考成绩可以，还有什么’。现在，生动的课堂、灵动的学生、让人心动的学校，就是我们的答案。”该校校长黄凤超说。

孩子们的笑脸

校园里遍布“居心地”

光谷二初的校园，初看有些老旧，细看常见诗意。

校园中庭有能听潺潺水声的“教育为人生”小喷泉，报告厅门口有自4000张师生照中诞生的笑脸墙；运动场边，多张乒乓球台旁都细心安置了座椅，各班门口，原木花架上花花草草生机勃勃；廊道稍宽处总有微型书吧，电表箱和窨井盖都经师生精心手绘……

“我们校园小、学生多，硬件条件一般，但只要从‘人’出发，寻常角落也能孕育美。”黄凤超说，一次雨天，他看到几个孩子一手打伞一手打乒乓球，第二天就请人买来四张球台，放在运动场边的零碎空地上，后来，这里成了校园里人气最旺的地方之一。

许多“居心地”，都因这样的“走心”而来。学校的喷泉立于楼中，空高有限，喷水高度受限，学校便干脆将它做成“静水流深”模样，更契合“教育为人生”理想，常引来学生看水听水发呆。师生休息时最爱散步、拍照的众园、杏园，原来都是边角荒地，师生开荒后耕耘三年，造就一片郁郁葱葱、果实累累景象。为老师们建设的“心灵加油站”，也建到了老师们的心坎里——这里有多功能按摩椅、咖啡机、K歌设备，常有人抽空来此休憩和高歌一曲——因为“老师照顾好自己的身心，才能更好地面对学生”。

“孩子每一天的成长不可逆转，教师每一天的生活不可重现。我们努力把日子过好，把学生教好，把学校办好，才能对得起把时间交给我们的老师和学生。”黄凤超说。

老师的娃立志当老师

科技节上，师生都“玩”得很投入

什么样的学校是好学校？光谷二初九年级主任夏胜利的答案令人莞尔：自己的孩子也想来当老师的学校。

夏胜利的女儿、正在光谷二初读七年级的夏雨欣正是这么想的。老爸很忙，她每天早上5时多就起床，6时多和他一起跑学校，晚上9时30分，再和下了“晚延时”的他一起回家。为何她感受到的不是“卷”和累，而是对教师职业的向往？她说：“我看到了爸爸和他的同事们的真诚、奉献，看到了他们是怎样在影响他人。我也想成为这样有成就感的大人。”

“想影响学生，身教永远大于言传。”911班班主任黄娟说，去年11月，她到宜昌参加湖北好课堂展示活动，缺席了学生们的一次重大考试，虽说提前安排好了一切，但一回汉她就立即返校蹲晚自习，踏进教室那一刻，孩子们自发为她鼓掌，“我能感受到，那之后他们学习更努力了。”

光谷二初有一种“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的“场”。学生们在陪护住院老父时仍见缝插针赶回改作业的九年级语文老师罗莉莉身上，感受到了什么是责任心；在常带着五六岁女儿一起上九年级“晚延时”的李庚、谭菲教师夫妇身上，看到了何为对事业的热爱；被许多主动和他们一起大课间跑操、玩耍的老师们激发，感受运动的乐趣；又在“无课日”活动被老师鼓励玩“物理电路设计大赛”“诗词大会”和篮球、足球赛时，尝试拥有更开阔的学习、生活视野……

守护“看蚂蚁的孩子”

学生们与黄凤超校长合影

追求“心动值”的光谷二初到底是一所怎样的学校？读学校近四届“动教育”教师讲堂的主题便懂了：从“教育为人生”“办一所让人心动的学校”，到“落在生命里的光”“花开在眼前”。

这不是务虚，恰恰是务实。黄凤超常和老师们说，要培养身心健康、充满灵气、德才兼备的人，要精心设计学习内容和实践活动，使学生从中找到成长的快乐；也常跟学生们谈心，说“读书不是仅仅为了分数和升学，更是为了生活和人生，走入社会后，你们都应该成为受欢迎、被需要的人”。

人人都有舞台

在这里，静待花开是一种浪漫。正在为学校将举行的第二届科技节录制物理实验演示视频的911班学生陈卓义说，他要给七八年级的小同学来点“大震撼”，“去年的首届物理实验节，我的实验最受欢迎，这给了我很大的信心，原来的我默默无闻，现在我参加的活动多了，成绩也起来了。”成绩不佳仍拿到了“班级之星”奖的908班学生小涂，也牢牢记着老师和同学写给他的颁奖词：虽然你上了两个月的课还没分清物理和化学老师，语文11个选择题你已运气差到两次只对1个了，但这些不会影响你在我们心中的形象，你是那么认真地呵护我们班的花草啊！社会不会只以成绩论英雄，我们应尊重每一位为社会创造美的劳动者。

“有天中午，我碰到了趴地上翻石头观察蚂蚁的学生，来来往往的师生没人觉得他奇怪，也没人说他笑他。这种对丰富多彩的‘人’的尊重和守护，让我很感动。”夏胜利说。

（来源：极目新闻）