他，走出乡村学校的“逆袭”路

40余年潜心扎根乡村，将昔日占地仅9亩的破旧村小发展成现代化教育集团，江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长、全国教书育人楷模杨瑞清说，温暖、坚持、创新、担当，这是教育的初衷，也是教育的答案，学陶行知，走行知路，没有终点。跟教育小微一起来看他的故事——

“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”40多年前，年轻的杨瑞清将教育家陶行知的这句诗作为座右铭，立志以陶行知为师。历经无数探索与坚守，已是南京市浦口区行知教育集团总校长、全国教书育人楷模的杨瑞清感慨良多。

日前，教育家精神2024年巡回宣讲江苏报告会上，杨瑞清分享了他40余年潜心扎根乡村，将昔日占地仅9亩的破旧村小发展成集幼儿园、中小学、社会实践基地于一体的现代化教育集团的奋斗历程。他始终践行言为士则、行为世范，让大批孩子成长成才，也激励更多青年投身教育、扎根乡村。

“让乡村孩子享受好教育”

“开学了，我发现还有6个孩子没来报名，我决不放弃，用了一个多月，走村串户把这些孩子全部拉进课堂。”

1981年，深受陶行知教育思想触动的杨瑞清从南京晓庄师范学院毕业，主动选择到江浦县建设乡五里小学任教。心怀“让乡村孩子也能享受好教育”的理想，杨瑞清热情满怀。当时，乡村孩子就学不易，时有辍学。杨瑞清一次次上门疏导、劝说，孩子们的笑脸终于在校园里绽放。

第二年春天，乡亲们集资7万元，自发出工出力，帮助原本墙体开裂、漏风漏雨的五里小学在平坦的小河边异地新建。

学校慢慢有了起色，杨瑞清被提拔为江浦县团委副书记。在县里工作4个月后，杨瑞清思虑再三，郑重向组织递交申请书，回校任教，回到让他牵挂不已的乡村孩子们身边。

杨瑞清的举动在县里引起不小轰动，有些人把他当成傻瓜。对此，他在日记中抄录陶行知的短诗“傻瓜种瓜，种出傻瓜；唯有傻瓜，救得中华”，表示“我甘愿做这样的傻瓜，铁了心做一辈子乡村教师”。

“赞美盛开的鲜花

善待迟开的花苞”

1985年，五里小学更名为行知小学，杨瑞清任校长。他带着教师们摸了个底，发现学校过去9年的357名毕业生，平均每人留级1.27年。

“学生学不好、反复留级的根本原因在教育，不在学生。顶住压力，我们开展不留级实验。”杨瑞清认为，留级让孩子们大多缺乏自信心，也间接增加农村家庭的负担。

“照片第四排右边第二个孩子叫朱仁洲，一年级时成绩不理想。父亲要求给孩子留级，态度很坚决。”透过一张老照片，杨瑞清仿佛回到几十年前。他去家访时看到墙上有很多朱仁洲画的画，很有天赋。“画画有灵气，成绩没问题，交给我们，请放心。”在他的坚持和保证下，家长终于答应孩子入读二年级。

后来，朱仁洲的学习信心得到激发，又凭美术专长考上大学。现在，朱仁洲已是南京工业大学艺术设计学院副教授。

“既赞美盛开的鲜花，又善待迟开的花苞。”杨瑞清说，他反复提倡教师、学生、家长人人修炼“花苞心态”，“只有相信他是个好孩子，才有可能把他培养成好孩子”。

“寻找教育的初衷与答案”

40多年来，行知小学走出了一批批振兴乡村、服务社会、报效国家的生力军，走出了忠诚勇敢的边防战士、开拓创新的科研人员、潜心育人的人民教师，他们在祖国各个平凡的岗位上成就着不平凡的人生。

这得益于行知小学持续40多年的行知教育实验，这项成果获得2022年国家级教学成果特等奖。1981年，刚参加工作的杨瑞清开设了改革开放后全国第一个行知实验班。“把整个心献给乡村人民和儿童。”陶行知的话语为他指明了方向。

地处乡村，当时的行知小学没有先进的教学设备，却拥有更宝贵的资源。“稻田果园就是宝贵的课堂，梨树桃花就是鲜活的教材，在大自然中，在手脑并用中，孩子们的学习主动性越来越高。”杨瑞清说，受陶行知“生活即教育，学校即社会，教学做合一”思想的触动，他将美丽的大自然和丰富的农村生活看作取之不尽的教育资源。

整合乡土资源开发的课程教学体系，不仅可以促进乡村孩子快乐学习全面发展，还可以反哺城市。1994年，江苏省第一个中小学生社会实践基地——行知基地开办，一批又一批城市学生走进基地，挖红薯、采茶叶、割麦子、摘棉花。

南京师范大学对行知小学1986——2021届2735名毕业生调查显示，校友记忆中的学校生活关键词是“温暖”，师生都表现出“不放弃、能坚守、爱劳动、会创造、有担当”等良好素养。“温暖、坚持、创新、担当，这是教育的初衷，也是教育的答案，学陶行知，走行知路，没有终点。”杨瑞清说。

文字 |阿妮尔

图片 |南京市教育局网站

视频 |微言教育视频号

来源 |《中国教育报》

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