特稿丨构建课程思政育人体系，启智润心培养时代新人

2019年3月18日，习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，从党和国家事业发展全局的战略高度，为新时代我国教育事业发展、学校思想政治工作指明了方向，提供了根本遵循。

五年来，内蒙古大学牢记嘱托，深入学习贯彻讲话精神，扎实推进思政课教育教学改革，取得了显著成效。

五年来，内蒙古大学积极推进思政课建设，不断创新教学方式方法。通过开展“课堂革命”，加强实践教学，推广网络思政课程等措施，理论与实践联动，知识讲授与情感价值共鸣共振，有效提升了思政课的吸引力和感染力。

五年来，内蒙古大学思政课教师生动鲜活地讲好铸牢中华民族共同体意识的学理、道理、情理、事理，引导广大青年学生发自内心地感党恩、听党话、跟党走，增强铸牢中华民族共同体意识的思想自觉和行动自觉，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

五年来，内蒙古大学一体推进课程思政与思政课程，凝心铸魂，立德树人，将思想政治工作贯穿办学治校全过程。

本周官微将推出内蒙古大学贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神系列报道，今天推出第四期：构建课程思政育人体系，启智润心培养时代新人。

近年来，内蒙古大学加快推进课程思政建设，采取一系列有效举措，落实立德树人根本任务，形成了党政协同齐抓共管、院系师生广泛参与、优秀教师示范引领、以点带面纵深推进的课程思政工作新格局，教师课程思政意识和育人能力普遍增强，学生获得感和思政素养显著提升。

一

党政齐抓，政策领航

学校制定《内蒙古大学推进课程思政建设工作方案》《内蒙古大学课程思政教学研究中心章程（试行）》《内蒙古大学课程思政建设实施办法》等系列文件，构建以思政课为核心、专业课为主体、通识课为支撑、第二课堂为补充的全覆盖、全类型、层次递进、相互支撑的课程思政体系。印发《关于推进党的二十大精神融入课程思政建设的通知》，确保党的二十大报告中的新观点、新论断、新思想，第一时间进教材、进课堂、进头脑。

为全面推进课程思政教育教学资源共建共享，将铸牢中华民族共同体意识融入课程思政建设，不断推动自治区高校课程思政教育教学研究理论创新和实践探索，受自治区教育厅指导和委托，2021年底起学校牵头筹备“内蒙古自治区课程思政协同教育中心”建设工作，筹建“内蒙古自治区课程思政协同教育中心教研平台”。

二

选树典型，示范引领

为进一步推进学校课程思政覆盖面，推动课程思政与思政课程同向同行，2019年全面启动校级课程思政示范学院和示范课程建设工作，立项建设263门示范课程、7个试点示范学院。近年来，获批教育部本科课程思政示范课程2门、课程思政教学名师和团队2个、自治区级本科示范课程4门、教学名师和团队4个；“内蒙古大学课程思政教学研究中心”获批自治区课程思政教学研究示范中心。

学校课程思政示范学院和示范课程建设系列文件

教育部课程思政示范课证书

学校积极打造课程思政典型案例，突出影响，探索可复制、可推广的课程思政建设经验。自2019年起，连续三年面向各学院征集课程思政典型案例81个，学校经评审遴选出的通过教务处微信公众号等进行宣传推广。《内蒙古大学采取五项措施扎实推进课程思政建设》被《内蒙古教育工作情况》刊发并报送至中央教育工作领导小组秘书组、自治区党委办公厅等。组织开展已达建设期校级课程思政示范课、示范学院结项，结项评审“优秀”示范课程60门、“优秀”示范学院3个。

举办三届课程思政教学技能大赛暨全区本科高校课程思政教学比赛选拔赛，累计评出一等奖10名、二等奖16名、三等奖12名；推荐教师参加全区本科高校课程思政教学比赛，累计获得二等奖2项、三等奖5项和优秀组织奖。

举办学校课程思政教学大赛

三

加大培训，提升意识

为切实提升教师的思政意识和思政能力，学校组织召开培训研讨会，发挥名师课程思政引航作用，强化教师育心铸魂的主动性和责任感，为学校教师提供交流平台，拓展建设思路。积极营造浓厚氛围，试点示范学院积极组织交流研讨，教师课程思政的教学改革理念得到进一步深化。

自2019年以来共组织开展全校性线上线下课程思政会议培训21场，参与培训教师1355人次。其中，有代表性的专题培训包括：2019年10月10日，学校组织召开“课程思政”教育教学改革培训研讨会，特邀复旦大学教务处副处长徐珂教授做题为《高校课程思政建设怎么做——复旦经验交流分享》报告；2019年12月，特邀中国海洋大学马克思主义学院党总支副书记、副院长王付欣教授做专题报告，分享思政类课程和课程思政的改革创新实践，指明一流本科课程融入思政元素的方式与原则；2020年3月，特邀华东理工大学教务处副处长万永菁副教授对在线教学中如何开展课程思政育人做专题报告；每年组织教师参加教育部、自治区组织的各类教师课程思政教学能力培训活动。

学校主办各类课程思政教学培训

四

动态管理，多元考核

学校把建立科学化、规范化的课程管理和评价体系、建立健全的保障机制作为保障课程思政教育质量和人才培养目标达成的重要方面来抓。

第一，建立动态管理和多元考核评价机制。为检验课程思政示范课教学效果，推动示范课教学设计和建设思路不断改进，学校对立项建设的课程实行动态管理和多元考核。采用督导查课、学校和学院领导干部听课、学生评课、教师自评等多种方式开展多元评估。教学督导室对全校41位老师的课程思政示范课程的教学大纲、课程建设材料和课堂教学效果进行检查评估，后召开全体教学督导员会议，研讨课程思政示范课的建设情况，并形成听课工作书面材料《教学督察报告》。

第二，部门协同完善课程思政条件保障。为构建完善的“课程思政”教学改革保障体系，在学校党委的统一领导下，教务处、人事处（党委教师工作部）、党委宣传部、财务处等有关部门各司其职、统筹规划、协同配合。教务处将课程思政作为重点工作纳入《内蒙古大学新时代本科课程建设方案》，并以立项方式对课程思政建设工作进行系统设计和管理；人事处（党委教师工作部）全面加强教师队伍建设和教师课程思政素养培训；党委宣传部积极开展典型案例的宣传与报道，营造“课程思政”育人氛围；财务处、资产处等职能部门为课程思政建设提供经费保障和其他条件支持。

课程思政建设是学校长期坚持的一项系统性、基础性工作，学校将积极总结课程思政建设经验和成效，进一步提高思想认识、抓好建设落实，不断完善课程思政教学改革体制与机制，全面推动课程思政与思政课程同向同行。

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策划 ：吴栓虎 刘雪峰

编辑 ：高嫚聆

责编 ：莫伶 焦键 郭雅青

审核 ：许晋 刘雪峰 吴栓虎