阅读背诵都不少，为什么孩子作文依然写不好？写作文，需闯4大关

孩子三年级，看图写话变成了写作文，字数要求高了，难度大了，比分提升了，很多孩子却整不会了：咬笔头、苦思冥想、抓耳挠腮……杵了两小时，结果作文本还是一片空白。

“你倒是写啊！谢啊！”家长再怎么拼命催，不会写的，还是一句不会写。家长让步做辅导，自己说一句，孩子抄一句，以为启发得差不多了，可只要家长闭嘴了，孩子还是搁笔了……状况百出，简直要把家长逼疯。

孩子从小没少看书，没少背诵，为什么临到写作文还是发愁？

讲真，“阅读”和“写作”之间，还真不是“等量关系”。阅读量虽说是写作的基础储备，但却不是“会写作”的唯一条件。

简单说，仅仅靠阅读，是不能保证会写作文的。

儿子小升初，在写作文这件事情上，老母亲还是比较欣慰。一是每次考试作文扣分很少，偶有满分，大多扣一二分；二是孩子不惧怕写作文，接到作文任务，都是欢欢喜喜投入去写，乐在其中。

回顾孩子在写作路上的成长，我觉得应该是做对了4件事。

1.瞎编故事：培养写作思维

就像学理科需要逻辑思维，写作文，也是需要“作文脑”的，精髓在于“编撰故事”的能力。即：拿到作文题，自己经历过的能写，自己没经历过的能编。

孩子具有信手拈来的“瞎编胡扯”能力，并且能自圆其说，这就是顶重要的“写作思维”。

“瞎编胡扯”的思维能力，需要从小培养。

孩子小的时候，他们的思维是空白的，是自由的。就像父母教会了孩子走路，领着孩子来到大草坪，他们就能迈开腿，自由奔跑，挥洒热情。

我记得很儿子很小的时候，足足有好几年的时间，我们沉迷在“编故事”的游戏里。

一开始，给孩子讲绘本故事，孩子听了不过瘾。有一次，我把一家人的角色编进故事里，孩子听了尤其感兴趣。我编完，他继续，我顺着继续往下编，孩子再往下编。

故事就像一块长长的飘带，一眼望不到头。尽管故事情节到了后来变得那么无厘头，可孩子兴致勃勃，表现出极大的热情。

后来，我们提高了编故事的难度。我们分别给出几个词语，比如人物、时间、环境等，在我们编的故事里，必须包含这些要素。

那些年，我和儿子一起不知杜撰了多少“故事”，如今想来，孩子的写作思维正得益于此。让他很早开始展开想象的翅膀，在故事的世界里飞翔。

2.写日记：培养写作手感

儿子开始写日记，是在幼儿园阶段，这其实是一个比较辛苦的过程。

那时候，他还不太会写字，所谓的日记，基本就是“他口述，我记录”，有兴致的时候，儿子还会顺手画个插画。后来就用拼音代替，再后来他自己写。

一开始，儿子感到新鲜，配合得也不错，但是随着日子久了，每天睡觉前必须写日记的任务，让他感觉到压力，主要原因是在于，占去了他玩的时间。

吵过、闹过、懈怠过……无论怎样，日记还是足足写了两年，直到顺利衔接到读小学，老师要求写日记。

这个时候，相比刚刚接触写日记的孩子，儿子从心态上已经接纳了这件事，与此同时，近两年的写日记习惯，也培养了他的手感，所以到了读小学，正式需要写日记交作业的时候，他的心态是轻松的，他的出手速度是快的，这无形中也为后面的写作文奠定了基础。

3.誊抄作文：锻炼写作心态

这又是一个痛苦的过程。

在大多数情况下，学校老师会给孩子布置作文，会批改作文，但介于种种现实原因，并不会很细致地指出孩子每篇作文问题所在，特别是孩子字词句的运用，表述得是否妥当，内容有没有偏离中心，有没有赘述……

如果家长不能手把手领着孩子修改，孩子的写作能力，难有提升。

儿子正式接触写作文，大多数情况都是作为周末作业。我们的流程一般为：

我先和儿子一起探讨，列出作文提纲，儿子根据提纲自己写。写完之后，我逐字逐句批改，儿子再重新誊抄在作文本上。

也就是说，儿子每交上一篇作文，实际上我们经历了“写——改——抄”三个过程。费时最长的就是中间的“改”，孩子最不愿意的就是最后的“抄”。

记不起有多少次，我们因为改作文这个动作而争执，孩子一方面想偷懒，一方面不知道好作文的标准是什么，看着整整一个下午的时间耗在一篇作文上，他有些心浮气躁。

但，恰恰，这个环节最能磨练孩子的写作心态。一个人的写作能力提高，难就难在推翻自己，重新开始。

如是进行很多次，虽然，改写的过程有些累人，但每次作文被老师夸奖的成就感，也让孩子迷恋。在“痛并快乐”着的状态里，我们又改了好几年的作文。

当然，进程越来越顺利，一是孩子的写作能力提高了，二是他接纳了修改的细节。写作速度也就越来越快了。

4.作文培训：教授写作技巧

写作是有技巧的，当然需要辅导。

如何摒弃千篇一律的开头？如何写出令人回味无穷的结尾？怎么描写心理活动，让过程更精彩？怎么描写对话，让情节更展开……

专业的事交给专业的人，我没有自己辅导，也没有送孩子去作文培训班，而是给他买了一套作文技巧书《作文九问》，深入浅出，孩子自己看，自己琢磨，自己模仿，自己撰写，慢慢体验作文技巧带来的水平提升。

从编故事，到写日记，再到修改，到学技巧，我想儿子正是得益于这几个培养步骤，潜移默化中提升了自己写作文的能力。

在他的心目中，写作不是难事，这就是最好的结果。

论作文的重要性，不用提了：小学阶段占30%左右，中学阶段占40%左右，高中阶段可以占到50%。

家有学龄娃，想要帮助孩子提升写作能力，不妨试试这四个方法，也许能够助孩子一臂之力。当然，过程一定是辛苦的，但结果，也一定会比较甜蜜。

我是诺妈，家有男宝，致力于亲子成长研究，为父母们提供有价值的育儿干货！