北京
我们总喜欢说“岁月如诗”，可能因为有了诗歌的陪伴，岁月也更显得温柔从容。在湖南怀化会同县粟裕希望小学，有一个名为“田野诗班”的诗社。诗社成立已有7年，一首《春天的树》就出自诗社里一名学生之手：
春天的大树养了一窝小鸟，把最牢固的枝丫送给它们，把刚长出来的嫩芽留给它们，把最清甜的果实分给它们，哪怕小鸟会飞向高空，不再回家。
生活在大山里的孩子们，为什么会选择用诗的语言描绘春天？这所小学又为何会成立这样一个诗社？一起走进“田野诗班”的故事↓↓↓
诗从山中来
老师把课堂搬到田野间
每个星期五，都是粟裕希望小学“田野诗班”的诗社活动日。因为正逢春日，老师李柏霖给大家拟定的诗歌题目是：走进春天，要求孩子们写一写山里的春天。
对于诗歌，孩子们充满热情，但又不知如何下笔。大家围坐在一起，七嘴八舌将脑海中蹦出来的词儿一一记录在本子上，这也就成了课堂里春天的最初模样。
慢慢地由词成句，孩子们的笔下渐渐有了春天的生机，但这还不是诗。
让孩子们坐在教室里去描绘春天，实在是一道难题。孩子们笔下的诗是应该诞生在田野中、山峦里的。
会同县粟裕希望小学学生 林明轩：教室困住了我的想象 ，我想去外面，只要给我打开一扇小窗户，我就能飘出去。
于是，李老师把课堂搬到了田野。孩子们发现，大坪村的春天是被油菜花包围着的。
在孩子们的眼中，万物有灵，花儿会说话、小草会舞蹈、溪水会唱歌。他们俯下身子去闻油菜花，身上就有了春天的味道；他们摆好姿势，与花儿合个影，心中就有了春天的轮廓；他们拿出笔，写写画画，春天的诗就在田野中盛开了。
大胆表达 无畏追求
诗是打开心灵的钥匙
这就是粟裕希望小学“田野诗班”的课堂，自然界中万物生长变化，都是他们的创作题材。而生活中的酸甜苦辣，也被孩子标上了不同的色彩，他们用细腻的心灵感受着世界，又用诗的语言记录下了生活。
去年年底，粟裕希望小学“田野诗班”的这些孩子们接到了春晚剧组的邀请，踏上了前往北京的列车。“在田野里上课”又变成了“去春晚上课”。
于是，关于上春晚，孩子们的诗是这样的：
春晚的舞台让我陪它玩闹，它把身子抖一抖，凸出几个小方块出来，我们玩累了，它又收了回去。
春晚是个调皮的孩子，到了大年三十，它会跳进每一台电视机里，一玩就是半个月。
因为这一首首诗，这些大山里的孩子登上了春晚的舞台，但孩子们的心里不只有春天的阳光，也有阴雨和雾霾。
李柏霖发现，会同县粟裕希望小学1000多名学生中，留守儿童占了一半以上，很多孩子的父母都在外务工，一些孩子在成长的过程中因此变得脆弱与迷茫。于是，除了写诗，李老师还带着孩子们阅读课外书体会人生，并鼓励他们不畏风雨，写出心中所想。李柏霖用诗歌，打开了孩子们的心灵。
李柏霖告诉记者，带着孩子们写诗也是一种陪伴，她希望在写诗的过程中，孩子们能学会观察生活、体会美好，学会大胆表达、无畏追求。
汇字成诗
让爱成集 《田野诗班》出版
从孩子们的诗歌中，我们感受到他们对生活的理解和热爱。“田野诗班”成立7年多，老师李柏霖把孩子们的诗作收藏进“百宝箱”。最近，“百宝箱”里的宝贝制作成册并出版。
这个大纸箱就是李柏霖的“百宝箱”，七年多来，各年级学生灵光一闪写下的诗作，成了箱子里的“宝贝”。李老师鼓励孩子们随时随地用笔记录生活，她的口袋里也常常塞满了孩子们的习作。
会同县粟裕希望小学老师 李柏霖：这是当时清明节的时候，让六年级的孩子讨论，假如生命还剩十分钟，我们聊完之后写的。生命一定是最美丽最美丽的，如果它只留给我十分钟，我一定要看家乡最美的花，看清澈的泉。如果可以，我能在五分钟进化出一双翅膀，在空中飞个痛快。我要给奶奶找到最温顺的猫咪，最强壮的小狗，最可口的蔬菜，这样就不会有遗憾了。我们也会思考，这些对他们意味着什么。
“百宝箱”里的诗篇越集越多，就这样，一本本以《我们的诗》为书名的校园诗集期刊印刷出来。编者是语文老师李柏霖，作者都是粟裕希望小学的孩子们。
会同县粟裕希望小学老师 李柏霖：当时就是想让孩子觉得自己的作品被老师这么认可，原来我也能够出一本书，哪怕这本书不是市面上的那种书，但它翻起来就会有成就感。当时就是想这样鼓励他们一下。
今年2月，出版社从校园期刊《我们的诗》中精选了83首童诗，并以手绘稻田为封面，出版发行了这本名叫《田野诗班》的诗集。从此，“田野诗班”的作品有了自己的书号，孩子们即便已经毕业，不再参与诗社的活动，但在大山中写诗、在田野里探索的这份乐趣，都成为他们难忘的记忆。
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