北京
快乐教育最早是由 19 世纪英国著名教育学家赫伯特·斯宾塞提出的。他说：“教育的目的其实就是让孩子过得幸福快乐，那么在这个教育的过程中，也应该让孩子感到快乐。”
然而，当快乐教育席卷中国时 , 不少人都把“快乐教育”误解 成了“快乐就好”，这样一来，教育的本质没有了，只是虚有其表，从让孩子在快乐中学习变成了对孩子的所有要求都无条件满足。因此，当快乐教育风靡中国的时候，出现了一大批被宠坏了的小孩， 甚至有人说“这是垮掉的一代”。
什么是快乐？有一种定义是这样的：快乐是灵长类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是一种发自内心由内到外感受到的非常舒服的感觉。
快乐是教育的手段和方式，教育本身并不容易，甚至有些辛苦，但肯定不是痛苦。因为孩子都是爱学习的，他们从“三翻六坐八爬十二走”，到现在和父母侃侃而谈、独立思考，哪一样不是学习来的？如果孩子不愿意学习，那一定是教育方法出现了问题，挫伤了孩子学习的主动性和积极性。
孩子的快乐常常是在游戏、活动和玩耍中获得的，这种快乐会带来孩子内在的成就感、归属感、自主性。最重要的是，这种快乐像一粒种子一样种在孩子们的心里。当他们遇到困难挫折的时候，可以帮助他们战胜困难。父母的责任便是这样，让孩子感受到自己有力量，有智慧。但是绝大多数父母都需要引导和帮助，如何创造一个新的环境，新的场域，新的体验……让孩子发自内心的快乐。
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