重庆2名中学生相约从33楼一跃而下，死前20分钟的朋友圈让人揪心

古罗马作家泰伦提乌斯曾经说过：

“生命所在，希望便在。”

一个人的快乐、幸福和成功都建立在生命的基础上。

拥有生命，才有可能去实现这些美好。

命都没了，那么感知和存在都将消失，一切都将化为虚无，再也无法重来。

我们都知道生命是宝贵而短暂的，只有一次。

但是，仍然有许多人违背生存的本能，选择走向自我毁灭的结局。

这实在是令人痛心和惋惜。

有些青少年儿童，正值花样年华，

却因为一些生活琐事轻易放弃了自己的生命，这真的令人感到十分惋惜。

2021年11月9日。

汪女士和她的儿子宽宽约定晚上为外公庆祝生日。

当宽宽走进校门时，他一切正常，还提醒母亲按时来接他放学。

汪女士看着儿子走进学校后，继续她的日常工作。

但在临近下班时，她接到丈夫的电话，班主任打来电话说儿子在学校出事了。

汪女士立刻放下手头的工作，赶到儿子所在的双峰小学。

原本以为儿子只是受了小伤，但眼前所见的却是儿子因高空坠落而满身鲜血的身体。

这一幕令她心痛欲绝，无法接受这个残酷的现实。

汪女士再也抑制不住自己的悲痛，紧紧搂着儿子失声痛哭。

经过医生紧张的抢救，但由于宽宽内脏受损严重，最终还是无法挽回。

汪女士和丈夫无法承受这个结果。

看着儿子再也无法呼唤他们，在医院门口哭得心如刀割。

短短一天的时间，他们就与心爱的儿子永远分离，

原本幸福的家庭变得破碎不堪。

他们无法想象自己该如何度过这个巨大的打击，

也无法想象未来的日子将如何继续。

是因为什么，造成了这一次的悲剧，

事发当天，邹某多次出言侮辱：

“你拿掉口罩在和我说话”

“你哪生病了？”

“戴口罩恶心吗？”

“你脑子笨死了”

宽宽平时性格就内向，

他心疼父母工作辛苦，对于学校发生的事情，他总是默默忍受。

在又一次被邹某辱骂之后，宽宽选择了从24楼跳下，结束了自己年仅11岁的生命。

曾经，重庆忠县一个小区也发生了一件类似的悲剧。

一名女孩从33楼顶跳下，当场身亡。

不久后，另一名初中女生也从同一地点跳下，同样不幸丧生。

这两名女孩都是忠县某中学的学生。

在事发当天下午4点多，她们先后在朋友圈发布了令人心碎的消息。

其中一名女孩写道：

“我走了，再见”，

并展示了自己的脚已经站在楼顶边缘的照片。

另一名女孩则发文：

“世界上再也没有一个叫（自己名字的）的人了，走了”，

同时展示了自己的手已经伸向外面的照片，似乎正在与这个世界告别。

最令人心痛的是，她们在发布这些消息后的20分钟内，就选择了跳楼轻生。

这样的悲剧让人深感痛惜……

这是一个悲剧，破碎了两个家庭。

我们无法想象这20分钟里，她们内心经历了怎样的挣扎和痛苦。

我们也不得而知是否有人看到了她们的朋友圈，并试图去挽回她们的生命。

至于是什么让这两个孩子如此绝望，我们无从得知。

去年，在重庆也发生了一起青少年跳楼的悲剧。

一个男孩坐在33楼的围墙边缘，试图轻生。

周围的居民发现了这一情况并立即报警。

不久后，消防员赶到现场，但男孩情绪激动，拒绝任何人的靠近。

幸运的是，消防员趁男孩不备，从后方将他安全救下。

（图源：华龙网新闻截图）

男孩的母亲如释重负，抱着孩子，大哭了起来。

经过了解得知，男孩是因学校琐事和父亲发生了争吵。

再加上正处于叛逆期的青少年，他最终选择了跳楼自杀。

2017年，一名11岁的男生因为未能完成母亲安排的家务，遭到母亲的打骂，

从小区顶楼跳下，当场身亡。

还有一名南京的9岁男孩，因为不小心撞碎了学校的玻璃，

担心家人和老师的责备，留下遗书后自杀身亡：

“奶奶，我前天把学校的玻璃撞碎了，我知道要受到惩罚，所以我跳楼了。”

（图源：网络）

一块玻璃的破碎，竟然成为了以死谢罪的理由。

近年来，青少年自杀事件频繁发生，而且呈现出低龄化的趋势。

与父母的争执、被老师训斥、成绩不理想、害怕犯错被责骂......

甚至是一些微不足道的小事，如

“爸爸不让看电视”

“老师没收手机”

都可能成为这些鲜活生命凋谢的导火索。

写到这，我感到不寒而栗。

害怕、担心更多的孩子试图通过“死亡”来解决一切。

在感叹生命教育缺失的同时，我们也不能忽视另一个不容忽视的因素——

我们的孩子急需补上“死亡教育”这一课。

根据北医儿童发展中心发布的数据：

中国每年约有10万名青少年选择自杀，平均每1分钟就有2人自杀死亡，8人自杀未遂。

看到这个数据，你可能会感到震惊。

自杀似乎成为了许多孩子在遇到困难或情绪问题时的首选解决方案。

为什么会这样呢？

这就要提到一个概念：死亡教育。

死亡教育，也被称为生死教育，其核心并不在于死亡本身，而在于如何更好地生活。

就像古人所说的：“不知死，焉知生。”

死亡教育让我们明白，只有真正理解死亡，才能更好地珍惜生命。

然而，目前我们面临的问题是：关于死亡，我们谈论得太少了。

在《西藏生死书》一书中提到，我们作为一个民族，缺乏对死亡的准备。

在我们的文化中，“死”是被避讳的，被视为不吉利的。

许多家长下意识地回避这个话题，这导致孩子们在童年时期承受了许多不必要的恐惧。

成年后，人们对生命意义的探索也因此变得缺失。

这就引发了一个问题：我们是否曾经接受过正确的“死亡教育”？

或者我们是否一直在接受错误的“死亡教育”？

缺乏正确的死亡教育导致人们对生命缺乏敬畏，认为死亡是一种解脱，可以解决一切问题。

蒙台·梭利说的：

“死亡教育是生命教育的一部分。只有当我们正确地理解死亡，我们才能更深入地明白生命的价值，进而尊重生命、更全情投入的热爱生活。”

作为家长，我们有责任引导孩子学习“死亡教育”。

只有真正理解死亡，才能更好地珍爱生命和珍惜当下。

最后：

有句话说得好：

“人生在世，除了死亡，其余都是擦伤。”

在选择死亡之前，我们应该多想想活着的意义。

只要我们还活着，还有一口气，就有机会挺过难关。

希望你能通过死亡教育，培养出一个尊重生命、珍惜生命、关爱自己和他人的人。

让他们在生命中感受到那些美好的瞬间，让生命绽放出最美的光彩。