一所示范性学校的教育“舍得”

日前，经新疆生产建设兵团第二师华山中学精心培训的团场中小学校长和骨干教师带着满满的收获重返岗位。这是华山中学主动为第二师区域优质教育均衡所做的一系列工作中的又一项行动。

作为一所省级示范性学校，华山中学在教育均衡上做出了不少看似意料之外的事。多年来，华山中学把优质资源分享给当地其他学校从而带动第二师区域教育迈上新台阶，展现了一所示范性学校的教育均衡“示范”。

“‘百花齐放’是区域教育该有的样子”

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”一谈到区域教育均衡，华山中学党委书记邱成国如此感叹。

华山中学是当地群众口中的“名校”。“我们感受到的不是荣耀而是一种压力，不少家长希望把孩子送来读书，一些团场学校的优秀教师也想调入学校工作。”邱成国说。

“优质教育资源集中并不是好事，教育生态必然遭到破坏。”邱成国认为，“就教育生态来说，‘百花齐放’才是区域教育高质量发展该有的样子。”

怎么办？按理说，这不是一所学校的事。基于保护良性教育生态的朴素想法，华山中学决定勇于担当，主动出击，帮助团场学校发展，稳定团场学校优质生源和优秀教师。

2012年2月，华山中学高中部教研室主任鲍永生成为华山中学外派挂职校长第一人。他带领团队，到条件艰苦的第二师34团中学工作3年，显著提升了学校办学水平。

从刚开始的尝试性支持，到后来的选派合适校长和骨干教师团队大力支持，持续送课和跟岗培训，华山中学逐渐形成了一套成体系支持薄弱学校发展的模式。10年来，该校先后派出100多人次中层干部和骨干教师支持第二师多个团场学校发展。

“我们是一所团场学校，地处边远，离铁门关市750多公里，条件相对艰苦，招老师困难，学校发展一度陷入困境。”第二师37团中学校长蔡萍说，“得到华山中学支持后，学校办学质量大幅提高，流失的学生基本回来了，教师队伍也稳定了。”

全力支持打造区域优质教育“高地”

2021年，位于第二师铁门关市的博古其中学投入使用，作为新建学校，缺乏优质师资是学校发展面临的一大难题。

博古其中学遇到的难题，华山中学看在眼里。为了尽快让这所学校实现高起点运行，华山中学主动提出支持博古其中学。在第二师党委的支持下，华山中学很快选出25名各学科骨干教师，调往40公里外的博古其中学任教，与该校新招聘的100多名教师组成教学团队”。

“从华山中学选出的25名骨干，都是博古其中学点名要的。”华山中学副校长张文志说。博古其中学校长张庆磊说：“从华山中学调来的骨干教师，带领我们的新教师实现快速成长。”

与此同时，博古其中学将20多名教师送到华山中学跟岗培训。张庆磊告诉记者，短短两年，博古其中学的教师队伍成长了起来，挑起学校的大梁，成为中坚力量。再加上学校移植了华山中学的课程体系和管理模式，“高起点发展”在博古其中学得以实现。

第二师28团梨华中学、29团孔雀中学，也依靠华山中学发展起来，不仅从华山中学调入骨干教师，还选派教师互换到华山中学任教。与此同时，第二师党委出台政策，支持华山中学教师调往其他学校任教，为他们提供周转房，解决生活中遇到的困难，并给予相应补贴。第二师教育局还在职称评审晋级、评优评先等方面给予政策倾斜。

种好别人的田，不荒自己的地

华山中学先后调出100余名教师到其他学校任教，让第二师铁门关市区域内的10余所学校快速成长起来。

华山中学遵循“帮扶一所学校，提升一批教师，教育一群孩子，带动一些家庭，改变一个地方，影响一片区域”的优质资源辐射路径，不断扩大区域优质教育资源。

有人担心，华山中学这是在“削峰填谷”，可华山中学的办学水平并没有受到影响，教育教学质量反而一年一个新台阶。他们是怎么做到的呢？

这得益于华山中学在长期发展过程中形成的办学和管理模式。“学校实行扁平化管理，人人都是管理者。”邱成国说，“我们的教师始终是团队作战，在团队中发展和成长。”

“打造‘孵化器’，不断把普通教师变成骨干教师，变成管理人才、优秀人才。”邱成国说，“一批骨干教师走了，又孵化出了更多优秀人才。”这是华山中学能够源源不断支持区域内其他学校发展的“秘诀”。

邱成国认为，这好比献血，从医学角度讲，科学适度的献血能够提升造血功能，有益于身体健康。华山中学种好别人的田，不荒自己的地，舍得把优质师资调整到其他学校。这一方面扩大了优质教育资源，另一方面让华山中学更加健康发展。

“华山中学在优质教育资源均衡上所做出的努力，形成了区域内学校共同发展、优势互补的区域教育良好生态，促进了区域教育优质均衡发展。”第二师铁门关市教育局党组书记、局长董国军表示。

《中国教育报》2024年01月10日第4版

作者：本报记者 蒋夫尔