古代中国为什么诞生不了“皇家学院”？

作者：怀疑探索者

在我的一个官方群里面，国防大学李大光教授发了一张图片，是关于杨振宁书法的内容。

李教授出示的图片

李教授赞叹说：

杨振宁书法。如果杨振宁不是科学家，那么一定是一个著名的书法家[强][强][强][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

李教授话题一开，立即引起了群友们一番讨论，主要议题是：为什么中国古代有过辉煌的科学成就，但是到了近代就严重落后了？

杨振宁的书法作品

有很多人参与了讨论。由于繁杂，不再赘说。

记得其中有一位数学研究所的朋友说：

古代的确缺乏逻辑。就拿所谓的中国剩余定理来说，并没有能力解释为什么这样计算的道理。没有任何证明。说白了，古人对剩余问题的研究只停留在试算阶段。算完后验证，一验证符合要求，那就这么搞。类似于做事，完成计算目标，完事！ 三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。你们不觉得这样搞数学很搞笑吗？这种教育能给小孩子什么启迪？除了认字和记忆一首诗歌，没有其他意义！ 我们的古人从未认识到，数学在承认公理的前提下，它就能通过演绎法形成一个体系，它就是绝对正确的东西。 所以，中国古代的数学从未辉煌过。中国的未来，数学是可以辉煌的。

一位朋友回复他说：

别说这些复杂的。就古人没发现日食是被月亮遮挡这事我就理解不了，有完整的天文记录这不是显而易见的吗？

一位医生朋友立即接话道：

不是古代人没发现，是没有形成社会层面的共识。 古代典籍是有记载的。或说：“日食者，月掩之也，日在上，月在下，障于日之形也。日月合相袭，月在上，日在下者，不能掩日。日在上，月在日下，障于日，月光掩日光，故谓之食也，障于月也，若阴云蔽日月不见矣。其端合者，相食是也。其合相当如袭辟者，日既是也。”日月合于晦朔，天之常也。日食，月掩日光，非也。何以验之？使日月合，月掩日光，其初食崖当与旦复时易处。假令日在东，月在西，月之行疾，东及日，掩日崖，须臾过日而东，西崖初掩之处光当复，东崖未掩者当复食。今察日之食，西崖光缺，其复也，西崖光复，过掩东崖复西崖，谓之合袭相掩障，如何？”

另外一位研究工业化的朋友则接话说：

中国古代不乏对自然有正确认识的人，但知识没有传承，不成体系。所以就算唐宋有人已经发觉地球是球形了，清朝时自然大把人认为天圆地方。 祖冲之搞出的圆周率计算方法，到他儿子就失传了。

看到这位朋友的话，我立即思考起一个问题：为什么中国古代的优秀知识，没有被传承下来？

我想起了我之前于2024年1月6日发布的一则微头条：

我的微头条

我的微头条是这样说的：

看见有网民说“吃了这么多年的原生态食品，为什么非要吃基因改良的”？姑且不论地球上从未有过所谓的“原生态食品”，我不禁想起了一个历史往事：当年电报被丁韪良引进中国的时候，丁韪良为此特意自费在费城学习了整个课程，并且自费购买了两套电报设施带入中国。他邀请大清翰林院的官员来参观，不料那些人一副冷冰冰的样子，对电报提不起半点兴趣。其中一个官员还一本正经的说：“虽然我们四千年以来都没有电报，但依然是泱泱大国。”弄的让人哭笑不得。

电报

到了这里，我不禁想问一句话：

为什么翰林院的官员对科学技术漠不关心，甚至嗤之以鼻呢？

我不禁又想到了上面微头条中提到的丁先生任职的“同文馆”之遭遇。

同文馆学制八年，是洋务派领袖恭亲王奕沂提请朝廷创建的，师生待遇极其优厚，但是几乎没有人愿意去报名。即使勉强招收到一些学生，大多也资质不堪入目。这些学生中的佼佼者二人甚至以后成为了光绪帝的英文教师——即使成为了尊贵的帝师，他们依然羞于向外界承认自己的“同文馆出身”。在他们给子孙的遗书中，不乏悔意，意思是说年幼时没有进入“正途出身”，以至于一辈子低人一等。

那么，什么是“正途出身”呢？

自然是儒家信徒心心念念的科举之途了。

翰林院的官员为什么看不起科学技术，因为即使这些发明再厉害百倍，也不是“正途”。哪怕是一个类似爱迪生的天才发明家，他在中国也会由于不是科举“正途出身”而备受歧视！

哪怕是哪个被吹嘘上云霄的“千古一帝”康熙，他自己对学习西方的几何学、天文学、代数很感兴趣，但是这仅仅是他炫耀自身才智的手段，他却不允许皇家和八旗贵族学习这些“奇巧淫技”。在他看来，除了儒家的伦理纲常君君臣臣，这些东西除了显摆一途，对大清百无一用甚至有害。

康熙帝

我们有着这样的皇帝和官员，又怎么会重视同文馆呢？恭亲王即使权倾天下，也无法让同文馆成为“皇家学院”。

假设同文馆真的成为类似英国那样的“皇家学院”，中国的历史走向又会如何？都说民国有许多大师，但是居然没有一位世界级的科学家。如果清末的同文馆进化为“皇家学院”，恐怕今日之中国人已经频频斩获自然学科的诺贝尔奖了吧？

说到同文馆，我又想起了大学。后来北京大学（京师大学堂）就是在它的基础上扩建而成。北京大学的历史源于戊戌变法，迄今不过百余年历史，而西欧的大学不乏五六百年、七八百年、八九百年、甚至一千多年的！历史如此悠久的大学，自然有利于科学知识的一脉传承。欧洲中世纪以来最杰出的科学巨匠，哪一个不是大学出身？相当于中国明朝末年出生的牛顿，就是一位剑桥大学的学生。

牛顿

有了大学，知识就可以传承。

没有大学，知识就难以传承。

而君主极权推动之科举制度下的中国社会，即使有一二“大学”，也会因为不是“正途出身”而昙花一现。在此情况下，古代中国自然不可能诞生“皇家学院”。

我想，这就是答案。