打开孩子们瞭望世界的窗

喀什市第三中学，陈锐老师在讲课。

陈锐老师与喀什市第三中学师生在深圳莲花山公园。

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今年2月，来自华中师范大学龙岗附属中学的陈锐加入第二批“组团式”援疆教师行列，奔赴新疆喀什支教。不久前，陈锐带着部分喀什市第三中学师生跨越5000多公里，与深圳学生同上一堂课，深入高校、企业、博物馆等地参观，感触着这座创新之城的脉搏。

启动职业生涯规划教育 帮助高中生树立长远目标

“深圳开阔了我的眼界，让我也有了新目标。”

“如果有机会，真的想考上这边的大学。”

“回去后要好好学习，希望能够帮助家乡建设。”

“之前对未来很迷茫，但这次旅程坚定了信念。”

这一份份心声，来自喀什市第三中学的10名高中学生。这是他们第一次来到深圳研学，也是其中大多数人第一次走出喀什，前所未有的新鲜体验让他们心中的未来图景愈发清晰可见。

喀什地处祖国西北部，与地处粤港澳大湾区、沿海依江的深圳相比，有着截然不同的地理地貌和风土人情。在这里，担任深圳市援疆支教团副团长、喀什市第三中学校长，同时兼任两个班的生物课老师的陈锐和当地师生处成了亲人、朋友。

不久前，陈锐带着部分喀什市第三中学师生回到华中师范大学龙岗附属中学，和深圳学生同上一堂课，参加陶艺、网球、足球等特色社团，深入高校、企业、博物馆等地参观，在一脚一步中感触着这座创新之城的脉搏。这趟跨越5000多公里的研学，是陈锐送给学生们的“成长礼物”，他希望此次旅程能成为孩子们瞭望世界的窗口，这正是他支教路的幸福所在。

在陈锐看来，边疆地区的孩子拥有无限的未来，他们的人生不应当被山和漠地束缚，而是能够通过努力向广阔的天地进发，拥有“诗和远方”。基于这份教育情怀，陈锐在喀什市第三中学启动了职业生涯规划教育，帮助学生树立长远目标。“我希望把职业生涯规划变成一个传统，让孩子们从高一开始对自己有一个清晰的认识，之后三年能够朝着梦想去努力。”

用“热梗”破冰课堂 既是“校长”，也是“好朋友”

“校长，今天有没有您的课！”这是孩子们经常跑来问陈锐的问题，在他们眼中，陈校长的生物课不仅别具一格，互动氛围也十分活跃。

面对学习条件、学习基础等方面的困难，陈锐的开放式课堂备受学生欢迎。他会将各类小幽默和时事热点融入生物知识，比如，用“热梗”解释生物“水中毒”的现象、把细菌知识延伸到勤洗手的生活教育中。“校长不会把知识局限在课本上，我才知道原来生物课还可以这样上！”高二学生麦麦提·萨力江感叹道。

有趣的课堂激发了学生们的学习内驱力，陈锐表示：“刚接手时，我们两个班的生物成绩排在年级第五第六，经过一个学期就稳居第一第二了。”

如果说课堂连接起了他和学生之间的情谊，那课下就是他们彼此相遇相惜的开始。学校里的孩子大多是维吾尔族，来到这里之前，面对文化差异、语言沟通等问题，陈锐内心充满了忐忑。但当他真正和学生相遇的那一刻，所有顾虑都消散在了掌声和笑容中。

陈锐发现，喀什学生习惯真诚直白地表达内心的喜爱，“他们因为喜欢你这个人，于是喜欢你的课。”如今，他和学生们的关系胜似亲人、朋友。

喀什市第三中学的不少孩子住在较为偏远的村庄，与学生朝夕相处的日子里，陈锐的角色既是“校长”，也是“好朋友”。“有同学发烧，校长就帮他买药、烧水、照顾。”“校长自掏腰包帮我们添置学习资料”……重温这些点滴，孩子们眼里满是感慨。

陈锐还记得，有两名孩子离开自己所教的班级后，一时难以适应新环境。于是，他便当起了两人的“知心老友”，多次敞开心扉与他们恳切长谈，最终帮助他们化解了心结。其中一个孩子更是激动地和陈锐开玩笑说：“以后你就是我的干爹！”

师徒结对“传、帮、带” 与深圳学校合力共促云端课堂等资源

目前，喀什市第三中学的深圳援疆教师有近10人，每位教师都带来了他们多年总结的教学理念和教学方法。而如何提炼出适合学校发展的教育道路，是陈锐一直在思考的问题。

新疆教师卡德尔江·艾海提的生物课上，坐在教室后排的陈锐不时做着笔记。卡德尔江是陈锐在这所学校结对的“徒弟”之一，为更好地了解其教学情况，他成了“徒弟”生物课上的常客。

陈锐深知，学校教学质量的迭代升级，仅靠个别支教教师单打独斗的力量是远远不够的，本土教师教学能力的整体提升才是根本出路。于是，陈锐与两位新疆本地教师结为师徒，通过“传、帮、带”将教学经验倾囊相授。与此同时，陈锐还鼓励本地优秀教师向名师的道路迈进，并与深圳学校合力共促，通过云端课堂等资源帮助他们进步。

卡德尔江坦言，自己以前的教学观念中，不够注重师生双向互动，但现代化课堂模式要求让学生成为课堂的主人。他希望在陈锐这位“师傅”身上继续学习经验，补上自己的短板，将新理念、新方法运用到自己的教学中去。

万里援疆路 “让三角梅盛开在祖国边疆”

喀什市第三中学的文化长廊里，留存着许多支教教师的故事。而在校园的一角，每一位支教教师都留下一棵自己栽种的桃树，这些树也承载着“桃李满天下”的祝愿。

自今年起，深圳市将援疆支教教师服务期限从一年半延长至三年，精选名师、名校长在受援学校担任管理、教学骨干等，深入开展教学指导、青蓝结对、教研引领等，累计师徒结对1500多人次，培训教师2.6万人次，受益学生达3.52万人。

从帕米尔高原到南海之滨，深圳和喀什虽远隔万里，但13载的帮扶岁月隔不断山海情深。2010年以来，深圳市作为全国19个援疆省市中的唯一一个计划单列市，深入开展对口援疆工作，累计投入资金约30亿元，组织安排教育援疆项目125个，派出教育人才335人次，构建起从幼儿园到高校、从普通教育到职业教育、从学生实践教育基地到教师培训培养基地的全方位、全覆盖、全链条式教育援疆体系。

“让三角梅盛开在祖国边疆”——陈锐的故事是深圳高质量开展教育援疆的生动缩影。不远万里而来的支教教师为学生连接广袤天地、开辟广阔未来。“万里援疆路，一世援疆情”，他们的故事，还在续写……

采写：南都记者 周正阳 通讯员 黄钰璇 任朝州 通讯员供图