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【导入新课】
相传伯乐是春秋时期人，姓孙名阳。一次，伯乐受楚王委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。”伯乐买下了这匹千里马，经过悉心喂养，马果然变得精壮神骏。后来千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。今天我们将学习的《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。
【学习目标】
1、了解作者及文体特征；积累文言词语。
2、体会托物寓意的写法，理解文章阐述的道理。
3、了解作者对封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情；努力学习，使自己成为社会的有用之才。
【作者简介】
韩愈（768—824），字退之，河南河阳人，唐代著名文学家、思想家。韩氏先人原是昌黎(今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎先生，世称韩昌黎。卒谥“文”，又世称韩文公。列“唐宋八大家”之首，有“文起八代之衰”的美誉。在文学上，倡导“古文运动”，他提出的“文道合一”“陈言务去”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人的指导意义很大。代表作有《马说》《师说》《祭十二郎文》等。
【文体知识】
“说”，古代的一种文体，可以议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对当时社会上某些问题的看法和主张，写法十分灵活，跟现代的“杂文”大体相似。 “说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。我们曾学过类似的文章《爱莲说》。
标题“马说”即“说说千里马”或“说说千里马的问题”，点明写作议论的对象和文体。
【读音停顿】
马 说
世/有伯乐(bó lè)，然后/有/千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祗(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽枥(cáo lì)之间，不以千里/称(chēnɡ)也。
马之千里者，一食(shí)/或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是马也，虽有/千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？
策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？其/真不
【疏通文于】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
· 而：可是 虽：即使
· 祗：同“衹（只）”，只、仅 辱：受屈辱
· 骈死：（和普通马）一同死 槽枥：马槽
· 以：因为
译文：世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有了名贵的马，也只能辱没在奴仆的手里，（和普通的马）一同死在马槽边，不以千里马而著称。
马之千里者，一食 或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
· 一食：吃一次 或：有时
· 食：同饲，喂 是：这样
· 见：通“现”，表现 且：尚且
· 等：等同 安：怎么
译文：日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的才能来喂它。（所以）这样的马，虽然有日行千里的才能，（因为）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质(就)不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而 临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
· 策：用马鞭赶它 以：按照
· 道：正确的方法 材：通“才”，才能
· 晓：通晓它的意思 执：拿着
· 策：马鞭 临：面对
· 呜呼：唉 其：难道
· 邪：同耶，“吗” 其：恐怕
译文：用马鞭赶它不按（驱使千里马的）正确方法，喂养，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？大概是(他们)是真的不认识千里马吧！
【整体把握】
1、文中的千里马有什么特征？
明确：日行千里、食量大。
2、没有伯乐，千里马会有哪些遭遇呢？（用原文回答）
明确：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
食不饱，力不足，才美不外见。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3、贯穿全文的中心句是什么？
明确：其真不知马也！
4、概括每段大意。
明确：一、说明伯乐对千里马命运的决定作用。
二、揭示千里马被埋没的原因。
三、痛斥食马者的无知，揭示中心。
【合作探究】
1、本文开篇出人意料地提出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？
明确：伯乐对千里马的命运起决定作用。
2、“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”暗含了作者怎样的思想感情？
明确：对千里马悲惨遭遇的无限痛惜之情。
3、从第二段来看，千里马被埋没的原因是什么？
明确：直接原因：“食不饱，力不足，才美不外见。”
根本原因：“食马者不知其能千里而食也。”
4、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？
明确：反问句式。加强语气，强调“食马者”的无知和作者的愤怒谴责。
5、食马者“不知马”的具体表现是什么？
明确：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
