【运城市东康中学】交流学习共进步，经验共享促发展

为进一步加强学校之间的交流，搭建友好互通的学习平台，12月6日至7日，东康中学课研处马玉英主任带领初一年级各学科教师代表以及教导处董明军主任带领初二年级各学科教师代表前往闻喜中学附属初中进行为期两天的课改交流活动。

语文联研

本次交流，两所学校的授课教师同课异构，结合学情及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施教学流程，呈现出异彩纷呈的高效课堂。听课结束后，开展了教学研讨活动，双方针对大单元设计、名著阅读策略、作文教学等方面进行了深入交流和分享。我校教师从核心素养、大单元设计、教材分析等方面对自己的课堂进行了全面地阐释，着重强调对课标的理解和教材的把握准确，注重学生学科思维和核心素养的培养，同时也结合闻中附中学情提出了有效可行的改进建议。教而有研则深，研而有悟则进，本次交流碰撞出来的思维火花，有利于共同进步、共同提升。

有幸与闻喜附属初中侯乔娟老师同上《语言要连贯》写作指导课，多维的角度，迥异的风格，大单元阅读教学贯穿写作教学，收获颇丰。

在交流中，两校教师共同探讨：如何关注学生写作兴趣，保护求知欲，让学生感受到习作是有趣的，好玩的；其次，利用课内文章文本教材，在解读课文、阅读体会中，注重对习作写法的指导，引导学生课内学方法，课外来应用。再次，鼓励学生阅读，扩大知识广度，增加思想的深度；最后，在日常生活中，注重积累素材，感受生活，记录生活，使习作的源泉活水永葆生机。

数学联研

两校的数学同课异构活动形成了浓郁的教研氛围，从大单元的教学设计，在课堂中如何落实学科核心素养，进行互动研讨，达到共同学习，共同提升目的，最重要是从中领悟到许多有价值的东西。多维的角度，迥同的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作探讨，整体提升教师的水平，提高教学质量。真正把“联研”活动传、帮、带的精神落到实处，更好的促进互动校间教师学科专业能力的提升。

两位老师就北师大八年级第七章第四节《平行线的性质》一课精心准备，深挖教材，巧妙设计。常蕾老师的大单元理念更是在本节课堂落地生根，课前导入渗透给学生学习几何图形的一般路径。即大单元架构下的大单元意识，有此意识学生可以整合新旧知识，使学习活动系统化不零乱。课堂环节在老师的引导下，层层递进，由表及里，推导，论证，总结，应用。提高学生认识问题，分析问题，解决问题的能力。无形中历练了学生的专家思维和复杂交往，使学科核心素养内化于心外化于行。

英语联研

英语学科相比其他学科对学生基础的要求比较高，因此兴趣是学生前进的动力，课堂教学设计要注重兴趣的培养。两校的联研注重从大单元的教学设计，围绕真实情境和真实问题，多角度探讨语篇内容，情境式课堂激发调动学生的学习兴趣与乐趣，和如何培养学生学习英语的好习惯进行了深度研讨探索，让学生在真实的语境中学习语言、激活已知、构建新知、感知意义、形成观念，带动行为的转变。

闻喜中学附中的周福民老师为大家带来了一场真实、扎实的听说课。他充分发挥学生的主体作用，有效借助“小老师”的力量，组织开展课堂。通过基础落实、汉英互译、结对练习等各种课堂活动，巩固落实目标语言。学生小组合作，录制“邀请”视频，激发学生兴趣，创设真实情境，有效提升学生学科核心素养。

东康中学李康融老师的听说课则巧妙引导，气氛高涨。通过“两校交流邀请函”创设真实情境，深挖教材，整合创新，听说活动设计对标中考，由整体把握到细节理解到目标语言的强化，为学生的听说输出逐层搭建脚手架。课堂激励与评价及时到位，有效提升学生学习热情和课堂参与度，促进学生自主探究、纠错反思。课堂细节处处体现以学生为主体，注重学生学科能力的培养。

评课交流环节，两校教师畅所欲言，就两节课的亮点与不足进行了充分的交流与探讨。针对如何培养学生的学科核心素养，如何深度挖掘教材文本，如何有效开展“三标课堂”，如何渗透思政教育进行了深度交流，并对中考重点题型进行了有效沟通。

政治联研

两校教师就《道德与法治》学科如何在大单元备课要求下进行教学内容重组、模拟真实情境的设置等方面展开了交流和探论。在情境中培养学生的实践能力和创新精神，明白学生是深度学习的主人，“深”在学生对学科核心知识有深度的理解和加工，“深”在学习方式的调整，“深”在核心素养为目标追求，引导学生做中学、创中学、用中学，是有利于《道德与法治》核心素养目标的真正落地的。

这次去闻喜附中交流活动中，让我感受到裴老师这节课课程设计很清晰明了，通过讲练结合，注重基础知识的落实，注重学生细节的培养，是一节很实用的课堂。让我在今后的教学过程中，对基础知识的落实有很好的借鉴。

在两校教师联研活动中，两校教师均认为九年级下册《道德与法治》学科内容与学生现实生活联系较远，在真实情境的设置时较为困难。针对这种情况双方展开充分交流。我校教师以学科核心素养落实为目的、以课程标准为依据、以大单元教学设计为抓手开展道德与法治教学活动，注重学生实现整体性的知识把握与理解，完善学生道德与法治知识体系，使学生在深度学习的基础上，促进学生道德与法治核心素养的持续提升。

历史联研

两校授课老师先进行同课异构，各显风采，后就如何进行大单元备课与教学教学和如何让学生“动起来”展开了交流与探讨，以提升历史教学质量。首先，要转变教师教学方式，突出学生主体地位，引导学生发散思维，促进学生全面发展。其次，在教学活动中，要创设真实情景，吸引学生兴趣，设置基于提高学生核心素养的学习目标，并制定“教——学——评”一体的评价量规。最后，通过学校间联谊、搭建教师交流平台等方式，今后多多交流学习，互鉴共进，促进教师队伍整体素质的提高。

同课异构展风采。双方教师之间相互启发，相互借鉴，智慧共享，共同进步。

共同教研促发展。双方教师从教学理念、教研模式、大单元备课困惑等问题进行共同探讨，引发参与者智慧的碰撞。

体育联研

两校老师先进行同课异构，我校老师为初一学生带来精彩纷呈的体育示范课《立定跳远》。联研时两校老师从训练技巧、方法和时间等方面进行全面的交流，上课时动作配合口诀帮助学生理解动作要领，通过重复练习，反复强调，及时纠错，正确示范等方式，帮助同学们轻松掌握动作要领。同时通过理论与实践的相互配合，激发学生思维活力，提升学生自主学习探究兴趣，培养学生克服困难、勇攀高峰的能力，形成你追我赶的良性局面。

物理联研

教育之路漫漫，教育之心灼灼。今天与闻喜中学附中的李博老师同讲一节课《生活中的透镜》，同课异构，互通有无。此次活动为两校近距离探讨有效教学的策略，碰撞有效教学的观点，捕捉有效教学的创意，生成有效教学的灵感提供了平台。为老师们提供了学习交流的机会，搭建了共同学习的桥梁，同时为新课标背景下的物理教学、教研与物理教师发展提供了参考，为促进学生核心思维培养，打造“物理素养课堂”注入了新活力。

地理联研

教而不研则浅，研而不教则止。今日，有幸与闻喜中学附中李老师同课异构，同讲一节课——《黄土高原》，体验不同的方法带来的不同效果。课后与老师们进行了地理教学上的交流与分享，吸收彼此的经验，弥补不足，为提升我们的地理课堂做出自己的努力。总之，在这次交流课的学习中，我们与闻喜中学附中的老师在思维的碰撞中反思成长，在学习中交流共享。

生物联研

此次校际交流活动，让我领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，闻喜附中生物老师宋丽娟以导学案形式进行教学，引导学生突破重难点，注重知识的落实与记忆！通过交流学习，让我明确了今后的教学方向：要注重学生思维和表达能力的培养，用加法备课用减法上课，留给学生更多的课堂空间。

水本无华，相荡乃兴潋滟；石本无火，互击而生灵光。通过本次校际交流活动，搭建了两校教师互相交流学习的平台，为两校的教育教学增添新的活力。我们将以此为契机，携手深耕教育，同心共谱新篇章。

【来源：运城市东康中学】