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【导入新课】
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，他碰上了一位慧眼识金星的主考官——闻一多先生。闻先生发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他就是后来享誉诗坛的臧克家。今天我们学习臧克家写的《说和做》，来一起认识一下，大师笔下的大师，巨人心中的巨人。
【学习目标】
1、概括文中的典型事例，梳理闻一多先生的“说”和“做”，理清课文结构。
2、品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神；学习夹叙夹议的写法。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
【作者简介】
臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人，对我国新诗做出了卓越的贡献。他从1925年发表诗作，创作生涯长达80年之久，被誉为“农民诗人”。《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》等都是脍炙人口的名篇佳作。为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。
【人物简介】
闻一多先生（1899－1946），五四时即参加学生运动。1922年赴美国留学。1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。1946年7月15日， 他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。
【读音释义】
①仰之弥(mí)高：愈仰望愈觉得其崇高。表示极其敬仰之意。弥，更加。
②锲(qiè)而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
③兀(wù)兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。
④沥(lì)：滴。
⑤迥(jiǒng)乎不同：很不一样。迥，差得远。
⑥气冲斗(dǒu)牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，
⑦诗兴(xìng)不作：写诗的兴致减少了。作，起。
⑧炯炯：形容明亮（多用于目光）。
⑨目不窥(kuī)园：形容埋头读书。
⑩心不在焉：心思不在这里，指不专心，精神不集中。
⑪赫(hè)然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
⑫潜心贯注：精力集中，用心专而深。
⑬一反既往：与以往完全不同。既，已经。
【整体把握】
1、文章主要从哪两方面叙写闻一多先生的“说和做”？
明确：学者、革命家。
2、作为学者和作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的特点分别是什么？
明确：作为学者：做了再说，做了也不一定说。
作为革命家：说了就做，言论与行动完全一致。
3、作者围绕学者和革命家这两方面分别写了哪几个典型事例？从中看出闻一多先生是怎样一个人？
明确：作为学者：写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；
作为革命家：起草政治传单、在群众大会上演讲、参加游行示威。
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
4、划分文章的层次结构。
明确：第一部分（1-7）：记述闻先生作为学者方面的说和做。
第二部分（8-18）： 记述闻先生作为革命家方面的说和做。
第三部分（19-20）：热情赞颂闻先生的说和做。
【合作探究】
1、文章引用闻一多先生的话作开头有何作用？
明确：结构上直接点题（开门见山），设置悬念；
内容上将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，突出闻一多先生说和做的特点。
2、“他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。” 第3段这句话运用了什么修辞方法？有什么表现力？
明确：比喻。把古代典籍比作宝藏，生动形象地写出了闻一多先生研究古代典籍的志趣浓厚。
3、怎样理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的含义？
明确：比喻。把我们衰微的民族比作一个病人，生动形象地表现了闻一多从文化研究上来探求救国的方法。
4、“1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。”“望闻问切”的含义是什么？
明确：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
5、赏析：目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
明确：细节描写，生动形象地写出闻先生专心刻苦，心无旁骛的治学精神。
四字短语，使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。
