直播预告 | 老师们，一起来聊聊《幼儿阅读分享会——从独立阅读到深度讨论》吧！（12.7，19:00）

“从个人技能走向教育质量提升”

系列直播预告

《幼儿阅读分享会——从独立阅读到深度讨论》，这是一本光从书名就涵盖了儿童绘本阅读研究重点、热点和难点的书，这个选题也让编辑足足等待了五年。

编辑第一次“看到”胡意慧老师的名字是在2013年世界学前教育组织（OMEP）会议的工作坊上；在2015年的上海学前教育年会专题工作坊“幼儿园‘慢阅读’活动的探索与实践”上，编辑对胡老师的“慢阅读”理念留下了深刻印象；在2017年的上海学前教育年会工作坊上，胡老师进一步阐述她对于儿童“慢阅读”和阅读能力发展的思考，编辑对“阅读分享会”这一提法甚感兴趣，在机缘巧合下终于相识。其实编辑的很多工作场景里都能看到胡老师的身影，比如出版社某本原创绘本的推荐语，又如魔法童书会的2018“妈妈眼中的中国原创好童书”评选评委……胡老师一直活跃在图画书与早期阅读的研究与实践中，积极倡导“慢阅读”理念。

本书编辑是个喜欢看教育现场的编辑，唯有在现场才会对课程实施及做书有进一步的认识，所以每次为了看胡老师的“现场”，不远“万里”、横穿上海地奔赴（需要倒3趟地铁，60多公里）。经过这几年的不懈努力，胡老师团队成员也日渐成熟，每次看现场的活动都让编辑惊呼“吃书长大”的孩子们的阅读能量。终于，在2020年12月某个狂风雨骤降温的傍晚，难得这一回是她奔赴60多公里来华东师大与编辑商量，把这本书的出版事宜敲定了。

胡老师是一位对自己尤其严苛的老师，“慢工出细活”，终于等到了这本书正式向大家见面。这本书的顺利出版，离不开书中引用的多家出版社出版的绘本的授权支持！

新书首发，以一场公益直播来庆祝！别忘了预约！本周四12月7日来直播间，胡意慧、陆益、潘慧芳三位老师共同分享幼儿园“阅读分享会”的理念与实践。

时间

12月7日（周四）

19:00—20:00

主题

幼儿阅读分享会

——从独立阅读到深度讨论

直播平台

一、小鹅通

扫描上图海报二维码，预约直播

二、微信视频号

“华东师范大学出版社”

恳请各位读者从鄢超云教授给这本书的“序”开始，慢慢品。

受邀写这篇序的时候，我的学生胡意慧提到，她曾在十多年前的一次学术会议间隙偶遇我时提到“儿童读书会”的想法并得到了我的鼓励，而在这些年的探索中感到与学生时代我“儿童朴素理论”的课堂遥相呼应。老实说，我并记不清了，但在这本书中，我清晰地看到了他们一路跌跌绊绊走来，喜忧参半，依然坚定。

这是一个不怎么大的话题，但书却颇有些厚度。三位作者除了介绍“阅读分享会”这一活动样式的内涵、价值取向和基本方法、组织策略，还原原本本地呈现出这些成果是如何形成的、走过什么弯路、也许还有什么问题等等，对于案例更是不吝笔墨，尽其所能地做到完整详实，可谓知无不言、“倾囊而出”。但字里行间，他们又是真诚的，也是谦逊的，小心保护着读者独立思考的权利。

阅读分享会是教师基于幼儿意愿，围绕幼儿已经独立阅读过一段时间的一本或者几本图画书组织的讨论活动。这里，“幼儿意愿”以及“独立阅读过一段时间”很重要，说明幼儿在阅读这件事上是自由的、有主动权的，也是有能力的，他们有足够的时间反复读书、与同伴交流、以自己的方式积累经验。当幼儿选择参加这个活动的时候，他们往往带着自己的思考和表达意愿，也带着一些“听听别人怎么说”的期待而来。

这样做，既是教师对幼儿学习方式的理解，也是教师对幼儿“读者”角色的尊重。书中反复提到，“慢阅读”“阅读是底色而非特色”“幼儿是小读者”“教师是读者”等观点。可以说，对图画书和阅读非功利的价值取向也是本书重要的基础。这样的理解和取向，使得这些探索能够直面我国图画书应用和早期阅读实践中的问题，探索出新的路径。

而书名中“深度讨论”四字有分量，却也有望文生义的危险。如果理解为“追求内容难度和观点深刻”之类，我想并不符合作者的本意。我理解，他们想表达的是，在这样的方式下，幼儿有更多机会反思自己的经验和思考、产生连接、建构意义，从而更新自我认知、丰富情感体验。同时，在长此以往的过程中，幼儿可能获得的能力与素养增长，例如分析信息、比较推断、逻辑表达、质疑批判等，是可以迁移运用、有可持续发展意义的。

但“深度”二字确实也并不容易追求。从国家理想的课程到幼儿可获得的课程，中间起到非常关键作用的是教师对于课程的理解与实施。当教师的观念转变了，更多地站到儿童的立场去看待自己的教育教学，在实践中不断地去反思和调整自己的教育行为，并且在这样的课程之下，儿童按照自己的方式、自己的节奏获得了发展，那么我们才可以说我们的课程是有质量的。“从独立阅读到深度讨论”，不仅事关“阅读”，也代表了对于“儿童是如何学习的”“教师如何成为一个有协助力的成人”等问题的思考，表达了追求高质量的决心。

最后我还想说，在这本书里我看到了理想如何变为现实。一个学前教育专业毕业的学生，怀着浪漫的理想，用十年的时间，一步一步地，和真正的实践者走在了一起。我也看到了一线的幼儿园教师反思和优化现实的实践力量。他们在学前教育的田野上耕耘出了“可食用”的果实。之所以说“可食用”，是因为这些朴素的做法，不在乎“漂亮”和“光彩”，只关心现实中的儿童和教师。我看到书里写真实的儿童“没有那么多哇时刻”；看到他们一再提到教师“能不能做”“容不容易做好”，关心教师在此过程中的充实和幸福。在这本书的故事篇中讲到过一次“顿悟”，描写灵感就像“从天而降”。但我想，灵感从来不会“从天而降”，而是来自于不间断地做和想。

希望读者能从这本书里得到属于自己的启发，也祝愿你们身边的孩子享受阅读和分享，成长为内心丰富、自信独立的人。

四川师范大学教育科学学院教授

本文摘自《幼儿阅读分享会》序

《幼儿阅读分享会：从独立阅读到深度讨论》

胡意慧 陆益 潘慧芳 著

978-7-5760-3571-1

48.00元

华东师范大学出版社

• 给幼儿园老师开展高质量阅读活动的案头书

• 关注幼儿早期阅读活动中综合素养全面发展

本书共四个篇章。

第一篇《一路走来：阅读分享会的探索故 事》针对“是什么”“为什么”的问题，用第一人称自述的方式讲述阅读分享会的探索历程，重点在于“来龙去脉”及背后观念的变化，不涉及过于具体的方法。

第二篇 《且思且行：阅读分享会的经验与案例》解决“怎么做”的问题，分“基本做法”和“案例”两部分，比较系统、完整地呈现阅读分享会的实践经验。这一篇虽然是关于具体方法的，但是整体行文更凸显理念,也就是做法背后的考虑，努力避免让读者认为阅读分享会有某些特别固定、不可改变的做法或步骤。案例部分补充一般方法中未能涵盖的实际问题，如小年龄阅读分享会如何开展、知识类图画书的阅读分享会有何不同等。

第三篇 《思想延伸：阅读分享会的高低结构活动转化》试图用详尽的案例展现幼儿在独立阅读、阅读分享会、集体教学活动等不同类型活动中，如何获得并不断发展阅读经验，关注课程的整体性和活动边界的柔活。

第四篇 《比肩成长：阅读分享会与教师发展》是团队成员老师们的分享。

直播计划

1

主题：从入园早安到离园再见，那些适合托班孩子的音乐游戏（可观看回放）

时间：11月9日（周四） 19:00-20:00

主讲人：胡瑛婷（台湾儿童音乐创作人）

2

主题：爱上数学游戏：基于学前儿童数学学习与发展核心经验的理解与运用

时间：11月16日（周四） 19:00-20:00

主讲人：徐雅萍（上海市长宁区教育学院幼教负责人、中学高级教师，上海市教育评估院特聘专家）

3

主题：绘本、阅读与儿童哲学，来自绘本作者与幼儿园园长的对谈

时间：11月23日（周四） 19:00-20:00

主讲人：马鹏浩（原创绘本作家）

张燕（教育硕士，拥有20余年一线教育经验，曾任幼儿园园长）

4

主题：欣赏、自制、演奏：在幼儿园里带着孩子做乐器、玩音乐

时间：11月30日（周四） 19:00-20:00

主讲人：徐韵（华东师范大学教育学部艺术教育部副主任，副教授）

5

主题：幼儿阅读分享会——从独立阅读到深度讨论

时间：12月7日（周四） 19:00-20:00

主讲人：胡意慧（上海市浦东教育发展研究院师教育培训部副主任、浦东新区学科带头人）、陆益（上海市浦东新区东蕾幼儿园党支部书记、园长、上海市特级教师）、潘慧芳（上海市浦东新区书院幼儿园党支部书记、园长，浦东新区领军人才后备）

6

主题：STEM中的"M"——STEM教育中儿童的数学学习

时间：12月14日（周四） 19:00-20:00

主讲人：田方（陕西师范大学学前教育系副教授，华东师范大学与美国范德堡大学联合培养博士）

7

主题：托班幼儿早期阅读的实践分享

时间：12月21日（周四） 19:00-20:00

主讲人：岳爱（陕西师大教育实验经济研究所教授）

编辑：蒋将

制作：刘晓帆

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