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【导入新课】
纵观历史，那些有建树、有所出息的人士，大都深受其母亲思想之熏陶，从而也成就了他们的人生。这些母亲中，最为著名的莫过于中国四大贤母， 她们分别是孟母(孟子的母亲) 、陶母(陶侃的母亲)、 欧母(欧阳修的母亲)、岳母(岳飞的母亲)。 她们的事迹被广为传颂，她们的儿子成为国家的栋梁，影响中华儿女一生，并成为学习的典范。
今天，我们一起来学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。
【学习目标】
1、理清文中母亲的事迹，感悟母亲的伟大形象。
2、学习夹叙夹议，寓情于事的写法。
3、体会本文质朴无华而又饱含深情的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
4、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。
【作者简介】
朱德(1886-1976)， 字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。
【文体知识】
回忆录
回忆录，是一种文学体裁。运用叙述和描写，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。
回忆录要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙事方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片断，以叙述为主，可兼有议论、抒情。语言朴实自然，兼有文献价值。
【读音释义】
①妯娌(zhóu li)：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
②辍(chuò)：停。
③溺(nì)：淹没在水里；沉迷不悟；过分。
④周济：对穷困的人给予物质帮助。
⑤聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
⑥任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
⑦为(wéi)富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
【整体把握】
1、跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？完成下表。
2、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
【合作探究】
1、第1段在全文中有什么作用？
明确：①开篇点题，②总领全文，③引出下文，④抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调，⑤点明线索：“勤劳一生。”。
2、如何理解第5段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？
明确：“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等词语，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯，从侧面表现了母亲的辛劳。
3、“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”第6段这句话运用了什么写法？有什么表达效果？
明确：对比。既写出了母亲的聪明能干，也表达了对母亲巧于持家的敬佩及怀念之情。
4、“但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。” 第8段开头这句话在结构上有什么作用？
明确：过渡（承上启下）。
5、作者从哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？
明确：一是“教给我与困难作斗争的经验”；
二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；
三是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。
6、“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”第16段这句话有什么作用？
明确：由热爱、赞美母亲推广到热爱、赞美劳动人民，升华感情，深化主题。
7、“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。
明确：不能互换。“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，所以不能互换。
8、作者将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？用原文回答。
明确：“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”
9、如何理解“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”
明确：设问。把对母亲的爱升华到对人民的爱，表现了老一辈革命家宽广的胸怀、崇高的精神，深化主题。
