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【导入新课】
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的传世名作《江雪》，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，傲岸不屈的孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱，走向西湖，去湖心亭看看雪。
【学习目标】
1、有情感地朗读并背诵课文，疏通文意，积累重要文言词语。
2、欣赏雪后奇景，体会白描手法的运用；掌握文中熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
3、感悟作者之痴，理解作者的精神世界。
【作者简介】
张岱（1597－1689），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴(今浙江绍兴）人，寓居杭州。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，一直过着布衣优游的生活。明亡后，参加过抗清斗争，后避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。著作颇丰，今存有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
【文体知识】
《湖心亭看雪》是一篇山水小品文。山水小品是散文品种之一。其短小灵活，简练隽永，具有议论、抒情、叙事的多重功能，偏重于抒写零碎的感想、片段的见闻和点滴的体会，是一种轻便自由的文学形式，在中国盛行于明清时代。
【题目释义】
文题简洁明了，交代了地点“湖心亭”和中心事件“看雪”。
【读音停顿】
湖心亭看雪
崇祯(chóng zhēn)五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更(gēng)定矣，余/拏(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng)/沆砀(hàng dàng)，天/与云/与山/与水，上下/一白，湖上/影子，惟/长堤(dī)一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥(jiè)、舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒/炉正沸。见余大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强(qiǎng)饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃(nán)喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者。”
【疏通文意】
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。是日更定，余拏一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
· 余：我 大雪：下大雪，名作动
· 俱：都 绝：消失
· 是：这 更定：初更以后
· 拏：撑（船) 拥：裹、围
· 毳衣：细毛皮衣 雾凇：冰花
· 沆砀：白汽弥漫的样子 一：全，都
· 惟：只 痕：痕迹
· 芥：像小草一样微小 而已：罢了
译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中人声、鸟声都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰花周围弥漫着白汽，天空和云和山和湖水，上上下下全是白色的，湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像小草似的小船，船中像米粒一般大小的两三个人罢了。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
· 对：面对，向着 沸：沸腾
· 焉得：哪能 更：还
· 强：尽力 白：酒杯
· 别：道别 客此：客居此地
· 及：等到 舟子：船夫
· 喃喃：低声嘟哝 相公：旧时对士人的尊称
译文：到了湖心亭，（看见）有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童仆在煮酒，炉上酒正沸腾着。（两个人）看到我非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”于是拉着我一同喝酒。我尽力喝了三大杯酒就告辞了。（我）问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。等到下了船，船夫小声念叨说：“别说您痴，还有像您一样痴的人。”
【整体把握】
1、有感情地朗读课文，概括本文写了什么事情。
明确：张岱雪夜独自到湖心亭看雪巧遇金陵客。
2、本文是一篇游记，请将文中能体现作者游踪的语句找出来。
明确：“崇祯五年十二月，余住西湖。”
“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”
“到亭上。”
“及下船”。
3、文中点明主旨的句子是哪一句？
明确：莫说相公痴，更有痴似相公者。
【合作探究】
1、作者看雪的时间是什么时候？地点在哪里？
明确：时间：崇祯五年十二月，更定时分。地点：西湖湖心亭。
2、作者为何选在“更定”时分，“独”往湖心亭看雪？
明确：特殊的时间段和独自一人，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和超凡脱俗的高雅情趣。
3、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？
明确：表达怀念故国的深情。
4、课文是从哪几个角度写西湖雪景的？你认为雪景“奇”在哪里。
明确：从三个角度描写西湖雪景：
①未游西湖时，概写：大雪三日，湖中人鸟声俱绝——奇在万籁俱寂；
②游西湖时，先总写：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白——奇在天地一色；
③后具体描写：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已——奇在万物渺小。
5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
明确：意境：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂，一派肃杀，让人从听觉和心理上感受大雪的威严，自然想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句，顿生孤寂之情。
作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
6、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，三个“与”字有什么表达效果？
明确：三个“与”字，把四种景物相连融合在一起，写出了举目皆白、浑然一体、天地苍茫的浩大气象，营造出一种天人合一的境界，表达了作者对雪景的痴迷，对山水之乐的陶醉。而且，叠用三个“与”字，衔接更加自然，语气更连贯，有一种音韵之美。
7、体会“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的表达效果。
明确：作者变换角度，连用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等数量词，由大到小，由远及近，不仅表现了视线的移动、景色的变化，而且暗示了小船在夜色中缓缓行进，给人一种天地广大，万物渺小，人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。
8、本文描写西湖雪景的语言华丽吗？这是什么写法？
明确：不华丽，本文描写西湖雪景的句子简练自然，不事雕琢，这是白描写法。
白底单线条墨线勾勒的画法叫白描，相应地，文学上，这种抓住事物特征寥寥几笔勾勒事物形象的描写方法，也叫白描。
文中的白描抓住了景物的突出特征来写，长与短、点与线、方与圆、大与小、动与静的简洁概括，表现出悠远的情味。
9、下列写景句是白描手法还是渲染手法？
（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人天涯。 （ ）
（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ） 明确：（1）白描（2）渲染
10、下列人物描写是白描手法还是渲染手法？
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （ ） （2）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 （ ）
明确：（1）白描（2）渲染
11、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”除了白描手法，还用了什么描写方法？
明确：点面结合。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”是面，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”是点。
12、作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
明确：不多余。这是看雪事件的延续，辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。
13、客说“湖中焉得更有此人”，“此人”是哪种人？试着用文言文说出来。
明确：湖中焉得有此雅兴之人。
14、“拉余同饮”“强饮三大白而别”两句中“拉”“强”二字有什么表达效果？
明确：“拉”，运用动作描写，表现了客人的喜悦和热情；
“强”是“尽力”的意思，表现了作者的喜悦和豪爽之情。
