河南
郑州市第五十四中学始建于1968年，迄今已有54年的办学历史。学校坚持“激扬生命，卓越人生”的办学理念，形成了“真善美”的学校文化，积极探索并建构“激扬”课程的实践载体和实施途径，不断深化课程改革，以发展学生核心素养为核心，严格落实“双减”政策，提升学校办学品质，提高教育教学质量。
一、多元课程显特色，多彩活动促发展
开发具有学校特色的“激扬”课程体系，形成有效载体，努力把我校办学特色渗透到课程的有效实施过程之中。
在课程实施过程中学校倡导将学科知识与学生的活动形式巧妙结合，转变学生的学习模式，通过开展科技运动会、学科小实验、研学、知识与生活等活动，拓宽学科视野，使抽象的知识走进现实生活，激发学生的学习兴趣，培养创新意识。
科技运动会水火箭项目
测定血型小实验
呼吸结构模型
搭建知识框架
新加坡研学活动
英国研学活动
只有河南研学活动
二、“激扬课堂”促效率，深度学习提素养
“激扬课堂”以学生学习为中心、以创新性思维训练为重点，构建以学生发展为本，注重学思结合、知行统一、因材施教，倡导启发式、探究式、情景式、任务式、主题式、项目化、大单元、跨学科教学等教学方式，实现思维提升的深度学习，激发学生学习的内在动力，培养高阶思维与核心素养。
激扬课堂
教师激扬课堂展示
三、集体教研促成长，双减落地出实效
我校充分发挥集体教研的优势，集中大家的智慧和力量，教研组每周进行两次集体教学研讨会，在此基础上形成“三统一”（教学案、课题、校本作业）的集体智慧结晶。
学科教研活动
在严格落实“双减”的大背景下，我校结合各学科特点，强化培养学生的实践能力、在具体情境中解决问题的能力；优化作业设计，创新作业形式；提升课后延时服务质量，丰富课后服务内容。真正做到减负、提质、增效。
四、创新评价显素养，幼苗拔节在生长
不以纸笔定能力，虽无笔墨也飘香。在课堂评价中，我校在多元化评价理念指引下，创新评价形式，即评价主体多元化、评价内容多维化、评价手段多样化，做好过程性评价与终结性评相结合。
姜茗元同学参加“学宪法 讲宪法”活动
学生参加汉字听写大赛
风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄！教学创新永远没有终点，郑州市第五十四中学教学改革一直在路上，全校师生将守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，以全新的姿态迎接新的挑战，用浓墨重彩谱写教学创新的新篇章。
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