“课间圈养”现象愈发普遍，背后潜藏的问题，家长定要提前预防

执笔：彩蛋爸爸

课间10分钟，过去的我们，和现在的孩子，差距在哪里？

过去的我们，在快要下课的时候，手就已经伸进了桌肚子里，抓着即将想要玩耍的毽子、跳绳、皮筋、沙包、乒乓球拍等玩具，就等下课铃一响，老师一声“下课”，然后我们便冲出教室，去玩自己想要玩的游戏。

那时候的我们，课间的10分钟，充满了欢声笑语。

现在的孩子呢？

01 “课间圈养”现象愈发普遍

一位老师发了他们学校的课间10分钟，有7成的学生在课间不出教室，诺达的校园内，空空荡荡的。甚至连老师也吐槽，“课间圈养”的现象愈发严重了。

而这样的现象，不仅仅出现在这所学校。

彩蛋爸爸自己身边的学校，课间10分钟，相对而言也是比较安静的，至少没有了我们小时候那么多的欢声笑语。

彩蛋回来也说，经常小朋友们课间玩得特别开心的时候，老师看到了，会制止他们，因为玩的太开心了就容易失去分寸。

说实话，当时彩蛋爸爸的内心，真的五味杂陈。

02 “课间圈养”能理解，却又无法认同

表姐以前是非常不认可“课间圈养”的，觉得限制了孩子的自由，孩子学习了一天，就靠这课间10分钟“精神续命”呢！但是，当事情发生在了她儿子的身上，她的想法就改变了。

侄子上小学二年级的时候，课间活动没有太被受限，孩子们下课照旧玩耍。侄子和几个小男生约好出去玩，几个人就你争我抢，跑得飞快，然后侄子和旁边一个有点胖的男孩子撞一起了，两个人都摔了。

这一摔，本没什么，但是因为跑得太快，孩子又多，后面的几个男孩子没能刹住车，趴在了侄子的身上，其中一个孩子，直接砸在了侄子的脑袋上。

脑袋没啥问题，嘴唇有点磕破了，养养也就好了，但是回家后侄子说，自己前面门牙不能吃东西了。

随后，表姐便带侄子去检查牙齿，发现已经伤及了牙神经，而牙齿也面临随时会脱落的风险。最让表姐难以接受的是，这可是门牙，而且是恒牙，脱落了那以后只能装假牙。

为了保住这颗牙齿，表姐前前后后已经花了1万多，这些费用，那些一起玩的孩子的家长们，也进行了一定的赔付。但是，以后每年或者每半年，都得定期去检查，这个费用，只能自己承担了。

不可否认，课间孩子们自由玩耍的时候，非常容易追逐打闹，出现意外，尤其是男孩子们。而现在的孩子，都是父母的宝贝疙瘩，和我们小时候的皮糙肉厚不一样的是，现在孩子若是在学校磕着碰着了，家长很有可能就来找学校追责。

而老师课间也需要休息、备课，即使有人巡逻，但那么多孩子又如何看顾得过来？

所以，就“课间圈养”这件事情，真的是能理解，却又没办法认同。

03 “课间圈养”背后潜藏的问题，家长定要提前预防

遇到问题，便要解决问题。

在“课间圈养”逐渐普遍的情况下，家长们对此意见也不统一的情况下，家长该如何做呢？

与其去争论是否该“圈养”，不如去先解决“课间圈养”背后潜藏的问题。

问题一：生理问题

开篇所提到的“课间圈养”被老师吐槽，其实，学生也是有吐槽的。

课间一共就10分钟，老师拖堂2分钟，需要提前2分钟进教室，这时候，上厕所不跑都来不及的。因为厕所有限，尤其是女孩子，可能还要排队等待厕所的位置。

因此，小学生甚至出现了幼儿园小朋友才有的憋尿、憋便便等行为，一放学回家，第一个冲向的就是厕所。

但是，和幼儿园小朋友不一样的是，幼儿园小朋友的心理还没能接受集体生活，从而不愿意在幼儿园大小便，但是小学生却是因为课间时间的无奈而去“憋”。

为此，家长一定要重视孩子在校的生理问题的解决，告诉孩子：无论课间让不让出去，只要你想上厕所，那么必须出去，这是不可控因素，是必须要解决的事情。包括课堂上，万一肚子不舒服要上厕所，那也不能熬。因为，熬过头了，会出丑。

在“大面子”和“小面子”之间，孩子还是知道该如何抉择的。

问题二：心理问题

在我们眼中，孩子就应该是蓬勃的，是阳光的。

但是现实是，现在青少年的心理问题已经非常严峻，家长们不要以为孩子到了初高中才会觉得压力大，其实小学时候，就已经开始了。

据世界卫生组织（WHO）估计，个体50%的心理健康问题出现在儿童、青少年阶段。这个阶段的孩子，正处在磕磕绊绊的“心理断乳”期，是孩子智力、自我同一性、人格社会化的关键发展阶段。

而“课间圈养”就如同一个无形的牢笼，将孩子“困”在了里面，除了压抑，还是压抑。

因此，家长一定要重视孩子的心理问题，学校给不到孩子的阳光，家长一定要给到了！

问题三：健康问题

小学生在校时间，一般是早上7点30左右进入校园，然后到晚上5点30左右放学，每天的课间操、体育课时间，是有限的，其余9个小时左右的时间内，孩子就一直在教室里。

久坐，也会让孩子处于亚健康的状态。

因此，在放学之后，家长不能再只顾着孩子的学习问题，而是要“锻炼+学习”，好的身体，才是其他一切的基础！

问题四：社交问题

社交对于孩子来说，至关重要。

在学校的人际交往中，内向的孩子甚至能够打破社交障碍。

孩子在社交过程中，能够建立正确的三观、表现出同理心、提升合作精神、提高沟通技巧与表达能力、学会处理冲突、有效表达自己的需求和情绪等等。

但是，“圈养”之下，孩子的社交或许就只剩下座位周围的几个孩子，不是孩子不想和其他孩子交流，而是时间有限、不允许过多走动等。

久而久之，孩子的社交欲望，就会淡化许多。

在社交这方面，家长需要做到恰当的引导，在“圈养”社交比较少的情况下，家长可以利用周末的时间，让孩子约上几个好友，又或者在小区内和其他孩子玩一玩，来提高孩子的社交能力。

写在文末

小小的课间10分钟，其实对于孩子的心理、社交等各方面的成长，都有很大的帮助。如果可以，我们也更愿意孩子拥有一个“健康安全”的课间！