北京
大浪淘沙，方显真金本色！
在基础教育改革的浪潮中，
马芯兰校长率先垂范，
一直在教育改革的路上
奔跑着、超越着、引领着！
如今的她，
不断遵循教育规律，
创造与完善着马芯兰教学法，
形成了独特的马芯兰教育教学思想，
为教师的专业成长送来了教育的芬芳！
为了广泛推广国家级教学成果，以课程改革和育人方式创新为落脚点，促进学生身心和谐发展，不断提升教育教学质量，2023年10月27日上午，国家级优秀教学成果“马芯兰小学数学教学法”推广应用安贞学区研讨活动，在芳草地国际学校世纪小学举办。安贞学区负责人杨明校长及8所学校的教学主任、数学教师代表参加了本次活动。
本次活动分为两个部分。第一部分是分两节课时段，同时平开四节课进行观摩展示；第二部分是集体教研，进行智慧碰撞，提升研究团队教师水平，为以后继续深入研究马芯兰数学教育思想，并开展有效的教研活动积累经验。
屈佳月老师执教二年级上册《乘法的初步认识》。“份”的概念是乘除知识、倍的知识、分数知识、比和比例知识及解答一些较复杂的分数问题的基础，所以，从二年级“乘法的初步认识”就要开始建立“份”的概念。本节课用有趣的拍手游戏导入课堂，在阵阵拍手声中感受“几个几”，将学生学习的积极性有效调动起来，并为乘法的意义学习做准备。紧接着，在欢快的游乐园中，生动鲜活地表现出“份”，学生借助指一指、说一说、画一画等活动，对“每份”和“几份”产生深刻形象的认识。接下来，抓住知识的生长点，促进学生认知结构的形成和发展，以“份”为核心概念，将新知识乘法和旧知识加法勾连起来，理解乘法就是加数相同的加法。通过核心概念的引领，层层递进地感悟知识形成的过程，抓新旧联系搭建知识结构，为日后的学习打牢基础。
李超一老师执教三年级上册《笔算乘法》。教学实施中秉承“给核心概念‘数位、计数单位、进率’以核心地位的教学理念”，让学生通过多种方法经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，感悟计数单位在计算学习中的重要性。在教学“12×3”时，先退到“12+12+12”上，让学生在动手操作、合作交流、讨论质疑中感悟乘法与加法有着密切联系，所以竖式的算理才相同。学生明白这个“理”后，再利用这个“理”去理解新知识。马芯兰老师常说“为进而退，退中悟理，执理前进”，当学生对“一位数乘两位数”从实质上理解了，那么一位数乘三位数、四位数也就水到渠成了，在这个过程中就自然培养了学生的迁移能力。
陈美佳老师执教四年级上册《平行与垂直》。本节课以核心要素“位置”为核心，以重要的基础知识“直线的性质”为基础，按照想象两条直线的样子、画出脑中直线的状态、生成资源分类的路径，在辨析中逐步厘清平行、相交、垂直等概念的内涵及关系。
肖枫老师执教五年级上册《植树问题》。这节课以核心概念“份”为核心，以“一一对应”的数学思想为指导，结合图示在有效的交流活动中,理解三种不同情况的联系和区别。学生在开放的问题解决氛围中经历数学学习的过程，在循序渐进的数学活动中感悟数学思想，在主动联系生活应用中建立数学模型，从一个问题的学习上升到一类问题的学习，使得数学学习的思想方法真正得以渗透。
课后，参会老师们进行了深入的研讨。大家一致认为，四节研究课不管属于哪个领域，都要紧紧围绕核心概念来展开教学，教学过程中问题的设计要体现核心概念，只有这样我们才能抓住知识的本质，也才能构建良好的知识结构。
活动最后，杨明校长对此次活动进行了指导和总结。世纪小学本次的活动每节课都很精彩，这一定源于对“马芯兰小学数学教学法”的学习、思考、探索和实践。这次活动有效促进了安贞学区对“结构化教学”、“算理算法一致性”更为主动的行动研究，我们要以始为终，不断提高研究能力，以取得最大程度的发展。
科学求索世界，躬行历练人生。
此次“马芯兰小学数学教学法”
推广应用、实践研讨，
将进一步发挥优秀教学成果的示范引领作用，
将推动学校教学工作进一步深化改革，
为教育教学工作再上新台阶奠定坚实的基础，
为朝阳区教育高质量发展贡献力量！
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