低层次父母，喜欢不停地“讲道理”，而高层次父母，会做三件事

父母认为孩子做错了，喜欢不停地“讲道理“，道理是千真万确的，没有错误，可是孩子并没有真正理会，越给孩子不停地讲道理，孩子越没有反应，父母仍然在自我感动。

皮亚杰用一个实验告诉我们：

幼儿期的孩子，是以自我为中心的，他只能从自己的观点看世界，难以认识到他人的观点。

年龄小的孩子，只用讲道理这个方式来教育孩子是不够的，要说，更要做，知行合一。

低层次父母，喜欢不停地“讲道理”，而高层次父母，会做三件事：

1、父母做好表情管理

父母采取居高临下态势，要求孩子必须听我的，实际上，没有这么听话的孩子，孩子的天性是带点儿调皮的，看到你气乎乎训自己的样子，越发地不听话，仿佛就是想和你做对，看看你还有什么招数来管我。

父母做好表情管理，别让孩子看出你的恼怒，温文尔雅的表情，不动怒，孩子听到的语言是平静的，孩子喜欢这种声音和表情，更容易接受，被吸引，从而听从父母的管理和教育。

2、与其讲道理，不如直接去做

孩子不想做某件事，比如不去背古诗词，不去做计算题，与其只给孩子讲道理，不如直接父母拿起书本学习，孩子听到父母朗朗的读书声，也会不由自主地跟着读起来。

想要孩子做什么，父母先去做，以身示范，激发起孩子的兴趣，有父母的陪伴，学起来不孤单，小时候父母是陪练，引路人，长大后孩子就会超过父母。

3、少批评，多鼓励

孩子在学习的过程中，总有做错，不完美的地方，父母看到缺点，不要一味指责。想想自己小时候的样子，也会在某一件事情上短板，有的长大后弱项反而会成为强项。

比如有的孩子小时候肢体不协调，长大后反而成了跳舞高手；小时候数学成绩一般，长大后却突然开了窍，学高等数学也不觉得难。

有的情况在短暂情况下无法改变，那就不要一味指责孩子，多鼓励孩子的优点和长处，夸奖孩子。孩子练书法，“你看，这一撇写得真好看”；孩子做计算题，：“不错，今天比昨天有进步，正确率提高了。”

孩子听到鼓励的话语，会更加有信心，有兴趣去学习，让孩子去经历学习的过程，不断进步，摸索出适合自己的学习方法，有独立的见解，未来才能走得更远。

4、双向沟通

认真倾听孩子的话，会发现许多不知道的小秘密，为什么孩子会出现这个问题？让孩子分析原因，找出症结所在，而不是父母直接下命令，就要这么做，不服从就挨训。

让孩子发现问题，解决问题比父母直接告诉讲道理，学习效果更好，增强孩子的自主学习能力，让孩子有小大人的感觉，有成就感。

不要让孩子企图发现你讲道理的背后的意图，幼小的孩子不喜欢有目的性的学习，而又喜欢渲染沉浸在学习的单纯快乐中，与其讲冷冰冰的大道理，父母不如和孩子一起学习，陪孩子共同成长！

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