当三年级的孩子，头一回作业写到了11点……

真是没想到，孩子刚上到三年级，就经历了两回传说中的“写作业到半夜”：11点了，还没写完。

当然，除了作业量增加，也有一些偶然因素：那两天周六日，刚好是长假后补周一二的课程，孩子平时有晚自习，放学要7点40左右到家，那两天8点多又各有1小时网课，相当于9点多才能集中开写。

不过，都2小时了还没写完，也是有点“蹊跷罕见”。

中途我去做了个静心，听见老公进进出出孩子房间，声调开始“变高”、动作开始“变形”：

“这都几点了啊？！啊？这咋能不会呢？和刚才的题一样啊！你再想想！”看来我家的“做作业亲子矛盾时代”，也来临了啊：）

不怕！养娃就是不同阶段会遇到不同的挑战嘛，为啥要学习、要静心，就是在无数个这样的时刻，让咱能不乱了阵脚，支持孩子的同时，也自我成长。

上篇已经开了个头，今天也来说说这次的应对经验，孩子的反馈和实际效果还是挺好的——

01

顺序的习惯养成很重要

我进房间的时候，看到让小叶子爸爸刚才有些激动的数学作业，已经完成。

他之所以激动，主要是发现卡在不会不熟悉的题目里，时间耽搁着又没进展，孩子受挫老公也着急。

其实这再正常不过了，一张卷子里，有不会的也有会的，当然爸爸耐心给讲了讲题、顺利把这个作业做完挺好的，我认为，我们还需要有个“可以从中学到什么”的思维，于这次的数学作业而言就是：

要有顺序呀。

如果是按部就班一道道的做、卡了就出不来、或者不知道怎么突破，做作业真的不是件愉悦的事儿；

可以尝试养成的新习惯是：

1）通篇预览，标记出会做的；

2）把会做的做完、降低心理压力；

3）不会的逐一攻破（可以回看教材、可以向学而思学习机求助复习知识点、可以请家长指导一二）。

如果有非常多的作业、还包括了其他科目、同时又有时间限制时，暂时放下“3”、最后再回来做也是可以的。

这个经验来自于考试，面对一张考卷，有的学生会在遇到第一道难题时就卡在里面，后面会做的也不做了；有的则会淡定的拿到可以拿到的分数，预留时间再来攻克争取有些难度的——顺序的灵活，是我们可以教会孩子的一个习惯和思维方式。

同时做作业遇到不会的题目，是在提醒孩子还有什么知识点没掌握熟练、以及邀请他们罗列自己可以解决问题的资源和途径：

因为家长不能一直做老师，这也是为什么我会更鼓励孩子回看教材、在学习机找专业老师巩固知识点。

都不行了或者紧急，咱再点拨一二，这样孩子就不会遇到一点困难，就去依赖我们“给帮助给答案”。

02

提高时间的敏锐度

数学完成，接下来是英语作业，任务是抄写8组短语、各5遍。

我问小叶子，“你觉得你多长时间能完成这个作业啊？”

她皱了皱眉，小脑瓜思索，“嗯……25……分钟？”

哈，问到这里我就已经心里有数了，怪不得会拖到比较晚，因为她在写作业上的时间观念和敏感度，还有待提升啊。

“妈妈觉得，15分钟就可以！咱们来看看，谁说的是对的？”

“好！”小叶子带着有点不相信可以这么快的眼神，开始写了。中间完成几组的时候，我会和她同步一下时间，“完成了2个，才用了3分钟哦；现在4个了，6分钟……”

最后都完成的时间是，12分钟。小叶子很惊讶。

当有很多作业要完成的时候，我们可以请孩子事先预估时间，看看按预估时间几点能睡觉；实际完成时间又是什么、有什么能觉察呢；相同类似的作业，完成时间有什么变化呢？发生了什么，令到这些变化发生（比如预习了、更专注了等等）？

慢慢的，孩子对于做作业的时间和节奏把握，就会更有数啦！

03

不要为了写作业而写作业

10点半了，最后还剩一个作业，是抄写作文。

这个作业我知道，是“连续剧”来着，孩子之前在自己作文纸上写过一个初版、前一天老师批改后、让她誊抄在学校的作文本上；这一次的是最终修改完成版、要再抄一边。

说实话我也不是很理解，为啥要抄3遍，而且立马想到我小学时老师留的那种“100页钢楷”作业，简直太无聊了！

因为100页听起来很像是个“为了写而写的作业”，不然为什么不是59页、12页、5页呢？

当然长大了我们都明白“刻意练习”的好处，只是换到孩子身上要理解，他们可能也很容易觉得这个抄写的过程很“枯燥”、“机械”。

果然，要抄的原文在前一页，娃开始抄一两个字、就往回翻一页看看，这个速度和“不走脑不走心”的状态，真是整到半夜也是“无用功”的感觉啊。

我们总要从这个看似“无聊”的过程里，学点什么：

“宝贝，你来回往前翻页，累不累呀？想想还有什么好办法、能及时看到前面的内容呢？”

首先，我分享了可以用Pad拍照、对着照片抄写的方法。技能+1~

“有什么办法，能不用一直抬头看、提升抄写速度呢？”

其次，孩子通过体验发现，可以一次默读一句话、而不是一两个字，就像写作文一样行云流水地抄写。技能+2~

写着写着孩子累了，确实。她的握笔姿势一直不太标准，比较勾手腕。

我就和她分享啊，“宝贝，我知道你用现在这个手势写字会更漂亮、更能控笔，但是你今天写了很多以后，手累不累呀？”

“如果这个方法特别好、又不累，为什么不倡导所有的小朋友都这样写，而是要换另外一个姿势呢？你要不要试试新姿势，习惯了以后，会既写的漂亮、又不累嗖嗖嗖哦！”

听了我的话，小叶子开始调整了姿势（之前都不愿意的），新姿势下，写字更慢、也更丑了，但我给她鼓励，“怪不得老师要抄3遍呀，这一遍你开始学习用正确握笔姿势写字了，真棒！”其他的一概不纠正。

握笔姿势。技能+3~

虽然最后这个作文到11点了没有都抄完、要带到第二天再去做完，孩子也有可能要去承担相应的责任。

但和她确认过她的状态、意愿、也明确的责任、睡眠的重要性，我觉得这一晚的学习和收获，已经很大了，不要为了做作业，而做作业。

孩子也是刚刚步入一个新的学年和学习节奏，就像我们换工作、换岗位，不需要再去抽鞭子了、也不用空洞的安慰，写作业就是一个练习的过程，经由练习，收获经验、收获成长啊。

若干年后我们都不会记得当年留了什么具体的作业，但这个过程里的思维方式、面对挑战的心态策略、还有被支持陪伴赋能的体验，都是会携带终身、成为“生命力”的一部分的哦！

嘿嘿，一起欢迎吧

作者：吉吉。微信公众号「慢成长」联合创始人，二宝妈，美国注册正面管教家长/学校讲师，前香港资深传媒人，现居深圳。追求细水长流，也爱勇猛精进，爱唱歌爱生活爱自我管理，愿与娃一起慢成长。