孩子没有“课余” 必有后患

王国平/文

01

没有“课余” 后果很严重

这是一个极其糟糕的社会问题，是“卷问题”在家庭中的表现，原本还只是“为了考试”，现如今许多家长似乎都说不清为啥了，很多人只是因为人家孩子双休日都在补课，咱的孩子也不能被人家“弯道超车”。

于是，从双休日到寒暑假，可怜的孩子们被家长剥夺了“课余”，一个没有“课余”的十几年寒窗，真的很冷。

但是，这绝非只是可怜，而掩藏的更多问题是孩子的今后，或者说，今天被剥夺的“课余”，将来很大可能是在大学时或走到社会“跳空回补”，因没有“课余”让孩子们学习内动力受损，这才是最后怕的事。

02

孩子的兴趣竟然父母说了算

这是实际情况，尤其在幼儿阶段就卷起来的“兴趣班”，孩子们确实不懂自己有什么兴趣，更不知道自己在哪方面有发展潜能，所以，给孩子选择兴趣班的事，父母做主。

父母做主的问题是什么？就是把父母的兴趣强加给可能没兴趣的孩子。当然，有人说试试看，但更多的父母却是用强，还振振有词说，谁也没有天生的兴趣，学进去了兴趣就来了。

这个观点是错的，因为，但凡属于兴趣和特长，在很大程度上取决于个人的素养，这是基础，没有基础来硬的只能是事倍功半。

03

过早把孩子推进应试战壕 后患无穷

考试有两个作用，一是评价；二是选拔。如今，更多的作用是后者。所以，以选拔性考试为目的的教育，被定义为“应试教育”。

应试没错，但应试教育有问题，而且是方向性问题，是把学习功利化后，危及到健康的学习情态问题。尤其是过早的把孩子推进应试教育战壕，有如万米长跑，没有体力科学分配，起跑就发力，导致最终没有后劲而败北。

如此，让孩子们一直在过度紧张的情绪中学习，其副作用就是厌学，甚至在厌学情绪下强迫自己参加中高考。然而，这是“假学习”，今后走进社会没有了应试环境时，他们还能主动学习吗？

04

“早会”不等于“早慧”

当下的高度信息环境下，许多儿童都属于“早会”，这是相对而言，相对没有网络的时代，在信息环境不丰富的当年，儿童摄取的知识量有限，包括信息传播的渠道也很窄，所以，有些超前发展的儿童便很出彩，被誉为“早慧”儿童。

然而，科学研究表明，真正的“早慧”儿童的概率极小，也就是所谓的“神童”基本与教育无关，所以，不存在“人造神童”。

更重要的是“早会”的本质可能属于“抢跑”，属于好像赢在起跑线上，但却很难说能赢在将来，赢一辈子。

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