又一“新型体罚”在中小学兴起，老师不打不骂，把学生治得服帖！

著名主持人白岩松曾说过一番话：

“老师有惩罚学生的权利吗？

若是老一辈的教师来回答，一定说有，严师出高徒！

但若是让现在的老师回答，大多会说没有，不敢啊！”

当严格管教屡次受阻，正当惩罚常遇误解，多少老师，心寒了，害怕了，不敢再举起手中“戒尺”了。

现在的老师，想管学生，只能构思一些“新型惩罚”。

比如有个老师，见学生没按时完成背诵任务，便罚他在课堂上跳一段《爱如火》的舞蹈。

还有个老师，惩罚迟到学生的方式是，让他在教室外保持金鸡独立，支撑20分钟。

在严苛的舆论环境下，“新型体罚”慢慢兴起，这究竟是好是坏？

“现在99%的老师是不敢罚学生的!”

知名导演张栾曾在一段采访中感慨道：

“我上学那会，要是有学生犯了错，老师叫来家长，家长只会拉着老师一起教训孩子……”

过去的教育，很简单。

老师惩罚学生，天经地义。

家长支持老师，其乐融融。

可如今，当学生做了错事，老师想施予惩戒的时候，内心都会久久挣扎一番。

选择一，不罚。

跟家长说明孩子的违纪情况，请家长在家里好好劝导孩子。

家长回复没问题，一定会好好教训他的，转头问责孩子几句。

结果呢？

孩子有一声没一声地应付着，之后仍旧犯下同样的错误。

选择二：罚。

老师留堂批评孩子，罚他抄书，并写一封反省信件。

孩子回家后哭哭啼啼，说老师在学校盯他、骂他、打他了。“老师好可怕，我不想去上学了。”

听到自家的宝贝孩子在校受委屈，家长实在气不过，还未弄清事情缘由，反手就一个举报。

很快，老师被领导问话，狠狠训斥一番，甚至，被停课。

这样想来，似乎不管做哪个选择，都是错......

“教育”，包含“教”和“育”两个字。

“教书”和“育人”本应是一体的。

可如今，这两件事被严重割裂开。

在家长的一声声质疑、一个个举报中，佛系教师大量涌现。

看到一个好孩子走错了路，想罚，却不敢罚。

看到一颗好苗子退步严重，想管，却不敢管。

“快乐教育”大行其道，学生自此得到无人惩罚的“自由”。

可是，不罚，真的可以吗？

“没有惩罚的教育，是伪教育！”

听一位校长讲起一个之前成绩常排年级前10的孩子。

有阵子，他突然迷上网络游戏，开始逃课、迟到、不写作业。

班主任看不下去，罚了他，却遭回怼：

“我家里人都不管我，你凭什么罚我。”

班主任只好找来家长。

家长听后，摇了摇头：

“哎，我们也管不了他了，老师你就随他去吧，等下罚他他回家闹得更凶。”

自那之后，孩子更加“嚣张”，彻底放弃学习，成绩也一落千丈。

一颗好好的苗子最终落得如此结局，实在令人唏嘘。

教育专家孙云晓说：

“没有批评的教育、没有惩罚的教育，是“缺钙”的教育，是伪教育。”

其实，真正需要教育惩戒权的不是老师，而是孩子。

有些小错，不纠，只会酿成大错。

有些孩子，不罚，总记不住教训。

在后台看到一位读者的留言：

小时候在农村，唯一的希望就在老师身上。

家长会拼命嘱咐老师：别客气，孩子不听话，不肯学习，老师您尽管使劲打。

很多孩子走出农村，都是靠老师管出来的。

养育孩子，就像种树。

如果只有“爱”的养料，而没有“惩罚”的养料，孩子能长出坚韧的树根吗？能抵挡未来的风雨吗？能冲向更广阔的蓝天吗？

教育是一项严肃的事。

不管，不骂，不罚，无法养出顶天立地的下一代。

我们，真的不能再对孩子让步了!

有爱有罚，惩戒有度

才是真正对孩子负责

惩戒是必须的，但体罚是不被法律允许的。

2020年末，由教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》里，首次明确了教育惩戒的规则。

面对违规违纪的学生，教师不能踩踏以下七条红线：

那惩戒的度要怎样把控呢？

近年来，一些不靠打、不靠骂，也能让学生做出改变的“新型惩罚”在网上引发追捧。

一位一线教师经多年实操后，总结出一套《有效“惩罚”绝招》，条条经典，值得借鉴。

——纠课堂纪律绝招——

①迟到，罚抄励志文案，连续一周在早读上朗读给全班同学听。

②和同学说悄悄话干扰其上课，罚在全体同学面前模仿10种动物的叫声。

③课堂上偷看课外书，罚在次日的课间跟同学分享这本书的观看心得。

④上课打盹，完全不听课，罚准备一段才艺表演展示给全体同学看。

⑤课堂上和同学起争执，罚准备并讲述一个关于友谊的故事给全班听。

⑥总低头不看黑板，从不积极回答问题，罚主持一次课堂讨论。

——纠礼仪纪律绝招——

①和同学吵架斗殴，罚写一封道歉信，并在次日紧紧拥抱一分钟。

②不尊重教师，罚写一篇关于尊重他人的作文，并在班级中朗读。

③说脏话，罚抄《礼记》里的句子，写满10页，并背诵。

④乱扔垃圾，罚连续一周替别人打扫卫生。

⑤逃课闹事，罚抄写一遍学校的规章制度，并在全班同学面前朗读。

⑥食堂插队，罚比别人晚15分钟才能去打饭。

——纠课后学习态度绝招——

①不写作业，罚连续一周每天到老师办公室写半小时作业。

②作业抄袭，罚抄50句跟诚信相关的名人名言，并读给老师听。

③作业潦草，罚到老师办公室和老师共同批改所有字迹潦草的作业。

④喜爱拖延，罚连续21天列时间计划表。

⑤沉迷手机，罚没收手机一周，并写一篇题为“离开手机，我收获了什么”的文章。

⑥完全不重视课外积累，罚连续一个月每周周五分享一次从课外资料中学到的东西。

此外，还可打印这份纸质的“惩罚单”来约束孩子，确保有效施惩。

【惩罚单】

_______同学

于___年___月___，因________________而犯错。

现自行选择____________________这项惩罚措施。

我将认真反思，积极改进。

学生签名:_________

教师/家长签名:______________

前苏联著名教育学家马卡连柯说：

“合理的惩戒，有助于形成学生的坚强性格，培养学生的责任感，锻炼学生的意志和尊严感。”

如果说，赏识是春日的和风细雨，孩子在它的滋润下可以舒心而积极地生长;

那么，惩戒就是夏日的雷阵雨，孩子在它的冲击下才能爬过坎坷，修炼自我，走向坚韧。

好的教育，必然既有赏识，也有惩罚。

好的老师，既有羊的温软，也有狼的决断。

学校与家庭，真的不能再盲目迁就孩子了！

我们必须为孩子负起责任了！