天津
小鱼儿大班了，每晚都有一点“学习机”时光，前阵子和他分享了两个识字app，他有了新的乐趣——
尤其有一个每个字的开始都是游戏，我和他约定好，一次就学两个。
不一会儿，当我忙完别的事儿再出来，发现这娃竟然还没停，一共整了7、8个字！
“小——鱼——怎么还没关？！我们刚才是怎么说的？”当妈的本能上来了，我心想，你这就是想玩游戏啊，才不是为了认字，然后指了指上面的字：
一个、两个、三个……小鱼儿不说话……四个、五个、六个……
我去，都不认识！！
“你这也不是在识字啊？光打游戏了，一个都没记住！下次不可以这样了！”我边说，边把app关了。
小鱼儿眉头一皱、嘴角开始下撇，不生气也不抗议，而是出现了一个特别的微表情，跟着——哇地一声，大哭了起来。
我琢磨着自己也是急躁了、话重了，本能的“你要是不怎么样……我就不让你/不给你……”的老一辈教育我的模式会跑出来，孩子听了估计是不舒服。
我赶忙抱住他、安慰他。
这次哭得还真是挺厉害，脸直接埋在我的胸口呜呜呜，把衣服都浸湿了。
“你是觉得妈妈刚才太凶了、想我温柔点吗？”“妈妈刚才确实有点急，想着咱们约定好的啊是不是？”我的主要方向，还是在我态度不好这里。
安慰了老半天，幽默+温柔+讲故事，他才把头抬起来、平静一些，可以和我对话了，前面是一直不回应。
“你告诉妈妈，刚才是因为什么哭啊？是我说你了吗？”
他小声嘟囔，“我没学好……”说着说着嘴又撇起来，眼泪在打转了……
我天，才5岁的小朋友，竟然是因为觉得自己7个字都没学会，而感到难过！这个反思自己、对自己不满，怕是遗传自我吧。
你看，咱随口一句，本来就是个小事儿，我也没指望必须学会，但孩子却有自己的解读，“我学不会”的想法累积到一定程度，是有可能在“身份”层面，产生负面催眠的——“我是不会学习的孩子。”
没关系，看见，就是改变和转化的开始。
我对孩子说：
“小鱼，妈妈谢谢你告诉我，你是因为这几个字没学会哭了，你知道吗？你真的很厉害，因为我看到，你这么难过，是因为你真的真的很想学好啊，对于学习来说，你‘想’（我特意强调了想这个字）要学好，这是最重要的一步了！”
从负向解读自己，到找到正向的动机，对啊，一个想要学好的娃，不该被大大的鼓励吗？
“今天是个很宝贵的经验，我们学到了什么呢？一次学7、8个呀，确实效果不好呢。你知道熊瞎子掰苞米的故事吗？”
小鱼眼睛一亮，很好奇的样子。
“就是有个熊呢，它去地里掰苞米，他掰了一棵，捧在手里，然后看到前面又有一棵，又去掰，然后前面掰的这个呢？就掉了。它就这么一路走啊、掰啊、掉啊，最后手里，啥也没有！”
“其实它应该怎么做呢？”我问小鱼，“要不要掰了一棵，先等一等停一停、放回自己的小屋、再去掰下一棵呀？”小鱼点点头。
“是的呢！你知道吗？相比一天学好多个，其实能坚持才是最厉害的，一天只学一个、每天都能坚持的话，一年你也能会300多个字呢！300多个，多不多？”
娃使劲儿点头，眼里放光了。
后来他去翻书了，过了一会儿，我又和他聊起来，复个盘。
“小鱼，如果1分是很温柔很温柔，10分是很凶很凶，你觉得刚才妈妈说你的时候，有几分呀？”
他想了想，微微笑了下，“7分。”
“哦哦，7分呀，那是有点吓人呢，嘿嘿。那你希望妈妈用几分和你说话呀？”
“2分。”
“‘小鱼儿，时间到了哦，该关掉app了。’2分是这样的吗？”我用很缓慢温柔的语调和他核对。
他点点头。
我又重复了一遍2分的调调，“小鱼，时间到了哦，该关掉app了——啊啊啊，小鱼不理我啊，怎么办呢？”
“小鱼，时间到了！”我抬高声音，“我只好变成4分了。”
“啊啊，还不回应我？！再抬高2分，小鱼儿！！！时间到了！！！6分，天哪，还不理我？！”
跟着我去表演了8分、10分的“超级大恶魔版”催催催，娃看着我直乐，狂风暴雨式的沟通，原来是这么产生的。
“是不是很可怕？你想这样吗？”小鱼摇摇头。
“那怎么办呢？我也不想这样，你觉得妈妈怎么样提醒你，可以既温柔、又能让你听见、去做呢？”
“可以高一点点声音，但是温柔。”
“好的，小鱼小鱼，时间到了哦，该关掉啦，我们去做别的：）”我在2分温柔的基础上，声音大了一点，“是这样吗？”
过关！
“那我们拉钩，我不想去到8分、10分，你可要快点回应我哦！”
我俩开心地勾了手，给了彼此一个拥抱。
我分明感受到小小暖暖的身子、大大的能量。
孩子，谢谢你来做我的孩子，成为我的一面镜子，很多教育方式，或许是我小时候也没有体验过的新玩意儿，但庆幸我可以学习，我在不断的觉知，也在这个过程中，反哺、重新养育了自己。
爱你呀，每个孩子，都是来给我们送礼物的，双向奔赴，也重走一遍，修正后更加理想美好的生命旅程。
感恩一路的学习成长。
作者：吉吉。微信公众号「慢成长」联合创始人，二宝妈，美国注册正面管教家长/学校讲师，前香港资深传媒人，现居深圳。追求细水长流，也爱勇猛精进，爱唱歌爱生活爱自我管理，愿与娃一起慢成长。
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