铸盾向战奔一流——武警工程大学举办系列活动热烈庆祝教师节

本文转自：人民日报客户端

龚仕建

在全国热烈欢庆第39个教师节之际，武警工程大学通过举办“学习强军思想、建功强军事业” 主题典礼晚会、研讨等活动，以多种形式颂扬大学各条战线上的教育工作者，畅忆大学40年办学治校光辉历程，共享改革转型道路上的累累硕果。

作为绿色方阵中的军队院校，武警工程大学40年来始终坚定办学育人方向，以艰苦创业，锐意进取，展现出与时代同步的气概，义不容辞肩负起培养新型军事人才的使命和担当。身为传道授业解惑的教员，则要担负起培养合格人才的重任。

1985年9月，罗海宁作为大学第二批本科生学员光荣入校。毕业后留校成为一名教员，留校任教近40载，在信息安全领域苦心钻研，先后担纲完成多项科研课 题，中共中央办公厅记一等功，被评为中国武警忠诚卫士，成为 武警部队信息安全现代化的开拓者。虽然罗海宁平日里话不多，却让学员在开阔眼界中受益匪浅，在实战化学习中提升着素质。

对于学教研室主任刘联恒来说，要带好一批会打仗的高徒，必须先做一名“有灵魂、有本事、有血性、有品德” 的教员。所以他早已许法以终生，时刻为研战教战铸炼着自己，正如他对学员们讲的一样：“部队第一任职需要什么，战场需要什么，我们的课程就要涵盖什么，就要让你们学会什么。”

军队院校要强化实战导向，坚持以战领教，为战抓教，必须在办学理念上强化服务部队，在教学内容上聚焦备战打仗、教学 方法上突出实战运用，师资队伍上注重知战善教。只有这样，才能义不容辞肩负起培养新型军事人才的使命和担当。

刘联恒带领着他的团队一堂课一堂课地实践， 一门课一门课地建设，从最司空见惯的编写讲义开始，到不断探索改进实战化训练的授课模式，逐步形成了包含专业基础课、专业课、专业方向课3个层次12门具有武警部队特色的法学专业课程。他还结合课程特点，围绕“学习强军思想，建功强军事业”等主题，接连出版《武警应用法学》《武警法实施研究》《武警职权法律研究》《武警法专题研究》《武警处置突发事件法学》等系列专著教材，用最新成果助推着教学质量提升，丰富着学科建设内涵，打造出一支以转改文职人员为主体的科研创新团队。截至目前，这个 “双重”重点发展教研团队已攻克多项为备战打仗服务的科研课题，其中邹南教授负责的《武警法》课程，被评为国家一流本科课程，获得全军政治理论研究优秀成 果一等奖。同时，孙新丽、朱琳等4人还获得军队优秀专业技术人才岗位津贴，而他本人也被表彰为首届武警部队优秀文职人员。

因为老师们的辛勤栽培， 一批批学员才能坚守初心，承载强军重任。这也是教员们始终坚守立德树人、为战育人的初心情怀，坚守忠诚卓越这个价值坐标，坚守一代代“工大人”自觉践行的铸盾品格。

在学员眼里，军事基础教育学院的唐军教授，也是个敢于跳出惯性思维的一个人，从基层士兵成长，教学中从不追求固定教学模式，经常在没有预兆、没有预演的实战化训练中， 培养着学员的应变能力。每年综合演练制定科目时，唐军总是忙得不可开交，要结合学员实战能力素质设计，还要考虑到实战的教学效果。实际上， 他先前是该院科研处长，在大学实战化教学改革如火如茶之际， 他为能走上讲台圆“强军梦”,想了好多办法最终才得偿所愿。建校以来，武警工程大学始终坚持为部队服务的思想，贴近部队实际建校办学，在办学理念上强化服务部队， 在教学内容上聚焦备战打仗，在教学方法上注重知战善教，建立起了具有鲜明武警特色的办学格局。大学按照 “三科”育人理 念，建强“六大体系”、夯实“六大内涵”,加强优质课程建设，以“名师战略工程”为牵引，推行“三合格”考评办法，构建“公平竞争、合理评聘、有进有退、进出有序”的联良性机制， 规划“3年打牢基本功、5年形成主讲风格、10年教学比武竞赛获奖、15年进入骨干行列、20年冲击教学名师”发展路径，充分调动广大教员的积极性和创造性，催生拔尖人才，构建起专业能力建设的结构模型。先后涌现出全军优秀政治教员、全国优秀共青团干部等一大批英模人物。

40年来，武警工程大学从受命诞生到肩负强军育人的光荣使命，从凝聚磅礴力量到不断实现着新的跨越式发展，逐渐发展成一所武警指挥与技术并重、工程与管理结合、教学与科研一体的多学科综合性大学，已为部队输送培养了12万余名各类人才。据不完全统计，先后有800多名毕业学员志愿申请赴疆藏等艰苦边远地区任职。

40年来，武警工程大学始终在实现着由小到大、由弱到强的转型发展，不断为实现党在新时期的强军目标，努力培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才汇聚磅礴力量。