河南
作者：郑州市郑开学校教学副校长 张常立
曾在2019年全国校长论坛上聆听过陶西平先生的讲座，一睹他老人家的风采，领略他对教育的智慧思考。很不幸，仅仅不到一年后，就惊悉他去世的消息，当时微信群内各路教育大家纷纷哀悼和深表惋惜的场景还历历在目、记忆犹新。今天，当我在河南省万名中小学校长培训计划二期培训拜读老人家《沉浸于求索之中》大作的时候不免又想起了当时的情景，让人缅怀他致力于中国教育改革的波澜壮阔的一生，让人再次肃然起敬。
《沉浸于求索之中》是著名教育家陶西平先生的重要著作之一。纵观目录，可以说涵盖了教育的方方面面，涉及陶老对于教育战略、教育管理、基础教育、教师队伍建设等教育核心议题的思考与探索，其中内容在很多国家级层面的教育方针、教育政策、教育规划、教育理念的文件中都有呈现，反映了陶西平先生对于我国教育、尤其是80年代之后的我国当代教育的缜密思考、不懈探索和重要贡献。
在这部《沉浸于求索之中》一书中，一个重要的词语一直在我的脑海中闪现，这个词就是“整体优化”。相比于个别专家对于教育纯理论上的零星碎片和修修补补，陶西平先生的“整体优化”，则是基于其丰富的教育实践，利用“系统论”的思想对于教育进行的整体建构，无论其思想性还是其实践性都经得起推敲与检验，都让我们这些扎根于具体教育实践的基础教育工作者从中得到理念的升华、时间的借鉴。
“整体优化”思想，是陶西平先生关于教育教学改革的核心思想之一。他立足中国社会和中国教育实际，审视传统教育存在的问题，借鉴世界前沿经验和做法，对不利于教育深化改革的教育思想理念、教学内容和教学方法进行审慎而系统的辨析，提出并解决了一系列阻碍中国教育发展的问题，如教育经费投入不足问题、教师队伍建设的稳定和质量问题、学校办学思想和管理水平问题，为基层教育改革指明了方向。
他特别关注教育战线上的薄弱问题，如在贯彻素质教育时学生的重智轻德问题，在普及义务教育工作中的初中教育薄弱问题以及农村和山村教育的落后问题，都是他站在“教育整体”的视角，直面教育难点，前瞻性地给予指引与采取有针对性的措施。正是由于陶西平先生这种直面问题的攻坚克难的务实工作作风，让他老人家赢得了“敢探未发明的真理，敢入未开化的边疆”的美誉。他矢志不渝坚定的信念、敢为人先的创新精神和迎难而上的担当精神，也给我们重新诠释了什么叫“教育家”和什么叫“教育家精神”。这种精神对于我们“万名中小学校长培训班”学员来说非常珍贵，可以想象如果我们每一位学员能够领会这种精神、能够实践这种理念，将会对河南的基础教育产生深远的影响。
同时，“整体优化”思想，也体现出了陶西平教育思想中的大格局。陶西平先生在研究教育的时候，具有世界和全球视野，常常从发展战略上进行“沉浸式”思考，并提出系统性的整体性策略。但“整体优化”思想又非常重视从小处着手，着眼于一个环节一个环节地去落实。这种既关注国际教育研究、又聚焦中国教育研究，既有“本土情怀”，又有“国际视野”，既看到“国际趋势”、又展开“本土行动”的做法与研究特点，反映了陶西平先生研究领域的大视野、大格局和大气象和重视实践的务实作风。
“整体优化”思想可以说对于我们教育工作者影响至深。可以预见，“整体优化”思想将在我国今后的教育实践中熠熠生辉，将是教育领域一个永恒的话题！
作者简介
张常立：郑州市郑开学校教学副校长、河南省“万名中小学校长培训计划”二期六班41号学员
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