“虾味母爱”一步步“逼疯”学生，许多家长不自知，还沉浸其中

家庭教育问题备受关注，教育竞争异常激烈，不少家长患有严重的教育焦虑，学生们也承受了相当大的压力，各项减负措施陆续落地，仍旧难以缓解。

为了让学生将来出人头地，光宗耀祖，过人上人的生活，家长可谓倾尽所有，学生是家长的掌上明珠，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了，家长们也感到身心俱疲，受大环境影响，丝毫不敢放松教育力度。

由于多数家长是非专业教育人士，加上我国的家庭教育尚未形成体系，教育学生方面，几乎全靠模仿上一辈教育方式，结合自己摸索的经验，这种家庭教育体系，弊端较多，一句“为你好”无形中毁了很多学生。

“虾味母爱”逐渐“逼疯”学生，许多家长不自知，还沉浸其中

错误的家庭教育观念，不及时纠正，容易带给学生较大的压迫感，学生和家长的距离会逐渐拉大，然而，很多家长被自己所感动，全然不知学生的感受。

看到一则帖子，引起很多家长共鸣。小美（化名）到舅妈家做客，舅妈给表弟煮了大虾，虽然生活条件好了，但是大虾也不是天天吃的，可表弟直接说“不吃”。

对于舅妈来说，这种表示就是变相威胁自己剥虾，接下来的对话，令人感到窒息，舅妈说：“是虾啊！刚煮出来的”“你就是想让我给你剥虾吧！”“快吃，待会儿就凉了！”期间，表弟一而再，再而三表示不想吃，舅妈仿佛听不见一般，一味的让表弟吃。

最后，舅妈还给小美两个大虾，嘴里叨咕着“好吃，快吃！”不知道当了家长，是不是都会选择性耳聋，一贯不听学生的话，家长觉得好，学生就必须要听。

家长认为的“好”，站在学生角度，成了一种变相强迫手段，如同被逼着吃饭，长此以往，学生内心会抗拒吃饭，甚至抗拒家长的“好”。

然而，这不是个例，仿佛规定一般，全国的家长，普遍会这么做，只要自己认为“好”，学生就一定要照做，不然就是不听话，还会被贴上叛逆的标签。这种“虾味母爱”在一点点“逼疯”学生，严重的情况，学生逐渐丧失自主选择的能力，甚至可能会产生抑郁情绪。

这些举动只会感动家长自己，学生很反感

“虾味母爱”随处可见，家长不舍得吃、不舍得穿，给学生买各种好的东西，到头来不忘说一句“你可要好好学习，别白瞎了父母的心意”，要么学生拒绝，家长便会说“还不都是为了你好”。

还有这些举动，家长经常讲述自己的不容易，生活多么辛苦，反复强调过早进入社会的不好，看似不曾具体说出学生哪里不对，也没要求学生怎么做，可是，家长的“苦情”，一般只会感动自己，学生却很反感，内心压力几倍扩大。

也有的家长教育子女要节约，和同学出去游玩，带的食物别提多寒酸，连家长自己都觉得不好意思，拿不出手，仍旧觉得自己做的没错，这是为了学生“好”。

或者，学生休息日在家，写完作业休息一会，做点自己想做的事情，结果家长似乎看学生“不顺眼”，说话含沙射影，用各种词汇数落学生，仿佛只有一刻不停的学习才是干正经事，学生感到特别不理解。

这是很多家长的“通病”，总是站在制高点，以各种方式让学生听话，凡事按家长意愿去做，否则就是不懂事，家长感动不已，学生烦不胜烦。

家长要降低掌控欲，让学生大胆做自己

自我感动式母爱，背后是家长极强的掌控欲，什么事情都要管，打着“为你好”的旗号，操控学生的人生。

学生是拥有生命力的个体，会有自己的想法，家长应当降低掌控欲，多倾听学生的心声，尊重他们的想法，凡事不可强求，正所谓强扭的瓜不甜，尽早改变教育观念，学习先进的家庭教育方式方法，因材施教，注重个性化发展，培养学生独立面对现实的能力。

家长不要总是强调“懂事”，太守规矩的学生，日后发展极易受限，在可控范围内，应当允许学生大胆做自己，可以有多样选择，同时培养学生敢于承担的责任感，从而保证学生身心健康发展。

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（图片来源于网络）