湖北
“不想回去那么早，回去了就我跟我妈两人在家。”
“跟我妈俩人在一起聊天，很尴尬，不知道聊什么！”
“不为什么，有代沟呗！”
“三句不离成绩，听她说上一句，我就知道下一句是什么！”
托管大班10岁的英子吐槽着，明明作业做完了，也不愿打电话让父母早点接她回去。
英子出生在高知家庭、富裕家庭。父母也有足够的个人能力、经济实力去给孩子更好的教育，更多的机会。
可是为什么这样的环境之下，父母却成了孩子最反感，最痛恶的人呢？
很多父母想当然地说“我做不好教育是因为我家没钱，我没有高学历”，其实这既是对教育的无知，又是对父母责任的推卸。
很多孩子从小学阶段就懒得跟父母说话了，因为跟父母分享任何东西，都要遭到怀疑、批判和贬低。
做好教育并不需要父母有多少钱、多高的学历；有钱、有学历的父母，不按照教育的规律办事，也照样做不好教育。
当父母以为教育就等于供孩子吃穿、上学，督促孩子考好成绩、将来找好工作，那意味着他还没有入教育的门，他不知道家庭教育的本质是塑造良好的亲子关系。
孩子遇到困难向父母寻求支持时，父母也武断地以自己认定的方式向孩子发号施令，令孩子很不舒服。
孩子们是怎么一点点关了房门又关心门的？
就是从父母不会倾听、共情开始的。
想要解决孩子的心理和行为问题，得先重构亲子关系。
我们看到，虽然孩子和父母生活在同一屋檐下，但真正能够进入彼此心灵的不多。
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