考生关注丨高考阅卷40秒一篇作文，阅卷老师评分标准是什么？

编者说

众所周知，高考评卷速度很快，阅卷老师平均40秒就可以批完一篇作文，速度如此之快，不可能逐字批阅，那么高考语文、英语作文的评分标准分别是什么？又有哪些加分点和失分点需要特别注意呢？一起来看看吧！

- 语文作文评分标准 -

在高考作文阅卷时，一般流程为：先入类，后给分，即阅卷老师会先判定作文是一等文，二等文还是三等文，然后在这一等级区间内，根据作文细节给定具体分数。

一篇优秀的高考作文，最重要的就是题意和中心，所以文章主题一定要明确且符合题意，否则很难留在一等文。除此之外，下面几个方面也是快速引起阅卷老师注意、提高作文分的关键：

01.看篇幅

首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，篇幅以超过规定字数50-100字为宜。如果字数不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会太高。

02.看标题

其次是看标题，如果是命题作文，题目中就给出了标题，记得写上即可；如果是自拟题目，那么拟题的第一原则是切合主题，在此基础上标题起得新颖别致，那你的作文第一印象就是一类文。

03.看点题

一般阅卷老师会先在开头第一段里找你有没有点题，如果开头写了半天，没有点题，那么很可能你就掉到二类文了。

开头看完，阅卷老师会把目光快速定位到结尾，如果开头和结尾都不错，那么你的作文至少在二类文里了，所以文章首段和尾段最好都点题，能让阅卷老师快速看出你文章的主题。

04.看分段

文章长篇累赘、分段不当，一般会给阅卷老师条理不清晰，文章结构欠佳的印象。文章最好分成五至六段，首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。

当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。

05.看正文

一般判卷到这一步，阅卷老师心中的预判分数已经出来了，接下来就开始看你的正文。如果你描写生动、论证逻辑清晰，那么你的作文分数一般不会太低。

- 阅卷老师最容易扣分的地方 -

了解完高考作文评分标准和流程后，下面这8个最容易被扣分的地方，大家一定要注意避开！

1）关于题目试题要求“自拟标题”，缺标题者扣2分。

2）关于字数试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分，最多扣5分。诗歌按行计算。

3）关于错别字每3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。

4）关于标点错误错3～5处扣1分，错6处以上扣2分。

5）内容上有严重的政治倾向性错误。

6）答卷雷同。

7）前后笔迹不一致。

8）有特殊标记。（此类答卷由题组长提交学科领导组审核处理）

- 高分“潜规则” -

有扣分项就一定会有加分项，做到下面3点，能为你的高考作文加分不少哦！

01.卷面整洁，字迹清晰

“这是一个看脸的世界”这句话放在高考作文里同样适用，阅卷老师在经过长时间的阅卷，看到字迹潦草的卷子很容易出现厌倦的心理。

字写得好，卷面整洁，至少会为你带来3-5分。所以在写作时，一定要先审好题，再下笔写，千万不要轻易涂改。

02.标题能一眼看出与主题相关

作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。

2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，广东等省考试院公布的满分（优秀）作文，大多标题都包含了“劳动”这一关键词：《让青春在劳动中绽放光彩》《让心中燃起劳动之火》《以劳动书写人生风采》《以小我之劳，筑大国之梦》《自我做起，永怀劳动之心》《重拾劳动热情，共享劳动意义》《劳则生欢，劳则生慧》《尊重劳动，才有美好未来》，还有的标题意思和“劳动”相关，比如：《人生在勤，不索何获》《一屋不扫，何扫天下》。

03.文章的首段和尾段最好都点题

点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。

例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，开头就应该点明“热爱劳动，从我做起”的演讲主题，结尾也应再次点到“劳动”主题上。

如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。

当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。

- 英语作文评分标准 -

注：以满分25分的全国卷英语作文为例。

评分主要从以下4个方面考虑

1.内容要点(content points)。

2.运用词汇和语法结构的数量。

3.词汇的准确运用与句子的结构把握(accuracy of vocabulary and structures)。

4.上下文的连贯性(coherence)。

各个档次的给分范围及标准（满分25）

01.第一档（极差）：0分

未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求的内容无关或所写内容无法看清。（具体什么样子，老师从来没见过，可能是字母表默写，字迹还很潦草那种）。其实跟得满分一样，得零分也挺难的，一般随便写两句靠谱的话阅卷老师也会给一两分的。

02.第二档（差）：1-5分

1.未完成试题规定的任务。

2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。

3.语法结构单调、词汇项目有限。

4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

6.信息未能传达给读者。

03.第三档（较差）：6-10分

1.未恰当完成试题规定的任务。

2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

3.语法结构单调、词汇项目有限。

4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

6.信息未能清楚地传达给读者。

04.第四档（适当）：11-15分

1.基本完成了试题规定的任务。

2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。

05.第五档（好）：16-20分

1.完全完成了试题规定的任务。

2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6.达到了预期的写作目的。

06.第六档（很好）：21-25分

1.完全完成了试题规定的任务。

2.覆盖所有内容要点。

3.应用了较多的语法结构和词汇。

4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。

5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6.完全达到了预期的写作目的。

- 高分“潜规则” -

01.“第一印象”很重要

为了给判卷的老师留下良好的第一印象，写好作文的第一段至关重要。这和与人打交道一样，假如给人留下的第一印象特别不错，即使今后犯些小错误，也可以得到原谅。要是给人留下的第一印象很糟糕，要改变其看法须付出艰苦的努力。同样，如果第一段写得好，后面的部分只要和第一段没有太明显的差距，就能确保较好的印象分；反之，如果第一段给人印象很糟糕，即使后面部分写得好些，第一段所带来的影响也难消除。因此，如果第一段表现不过关，策略上就输了一招，虽然第一段的“含金量”没有第二段高，但它在得分多少方面却起了举足轻重的作用。

02.“六个方面”莫忘掉

在语言方面，应把语言错误降到最低限度。以下“六个方面”是语言差错的高发区：第一，主谓一致；第二，时态、语态；第三，冠词的用法；第四，名词的单复数；第五，搭配问题；第六，单词拼写。因英汉两种语言的差异这几个方面显得尤为重要，不可掉以轻心。当你在看老师批改过的作文时，往往会发现红笔勾画的地方大都为写作时可以克服掉的“低级错误”。而要避免这些错误就需要写完后就上述六个方面进行有针对性的检查和修改。

比如，考生很可能会随手写下“He want to buy a book.”之类的错句。如果不去有意识地检查主谓是否一致，这样的错误就很可能被放过去了。另外，考生在检查文章时可以将重复的词语用同义词或近义词替换。就字数而言，一般水平考生写100词左右的文章应不成问题；就写作时间而言，应在30分钟之内完成，这也完全可能。关键在于要保证所写内容的语言质量。不要一味地狂写，而要力争把错误降到最低限度。少犯一个错误，多出一分胜算。

03.作文的结构层次要清楚

一般来说，核心段落一定要有层次感，看上去显得层次分明，一目了然。一方面，这是作文本身的要求；另一方面，阅卷老师的工作量大，极易疲劳，每天不仅要判阅大量同一话题的作文，而且要受到许多“不良英语”的冲击。可想而知，如果作文没有层次感，很难给老师留下好印象。再者，英语讲求逻辑的层次，而逻辑的层次必须通过语言来表现，这种显示逻辑层次的语言可以称之为“航标”。“航标”可以让阅卷人跟着作者的思路，并且能帮助阅卷人快速判断语言是否符合要求。换言之，结构层次清晰的作文，能让阅卷者感觉舒服，易于留下好印象。语言要准确、地道，在尽量保证语法正确的前提下，要考虑用词的丰富多变，使用各种有特色的词、词组和句型，甚至结合主题引发出一系列的相关表达。只有对语言进行设置和包装，才能在大批考试作文中文采飞扬，脱颖而出，赢得高分。

04.卷面整洁不大改

检查的时候，一般不要做内容上的大修改，有的考生不知道这一点，卷面上左一画线，右一箭头，为加上了一句话而沾沾自喜。殊不知，阅卷者不一定认可所加的句子，而且这种修改破坏了卷面的整洁。更为严重的是，有的考生为了进行内容上的点滴修改冥思苦想，耗时过多，不仅没有创造“价值”，还影响了其他题的答题时间。

总之，阅读老师判分的原则，严格依据提纲对内容的要求。考生写作要“知己知彼”，符合要求。如果不符合要求，就会破坏阅卷者思维的惯性，破坏他作为一个读者的期待心理。

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