“义”起奔赴山海，三尺讲台闪烁“教育共富”微光！

来源：浙江之声记者解梓笛、 凯悦、义乌市教育局 龚琴娟

编辑：曲桐瑶

《金牌教育圈》

新年伊始，浙江之声全媒体教育互动节目《金牌教育圈》重磅推出《谱写中国式教育现代化的浙江篇章——雪莲对话百位浙江教育名家》系列策划。

新的一年，浙江教育将如何努力推进中国式现代化的浙江实践，在新征程上实现新作为，在新时代绘就教育新画卷？百位浙江教育名家将做客浙江之声，倾情解读！

节目将通过浙江之声（浙江第一声）FM101.6、FM88，学习强国，中国蓝新闻，喜欢听，今日头条等平台，同步音、视频直播。欢迎大家收听、收看！

本期嘉宾

义乌市教育局党委委员孟晓雷（左），义乌市第六中学专职副书记、四川省甘孜州道孚中学校长何炜（右）

“义”起奔赴山海

据不完全统计，自2011年以来，义乌市先后派出1000多名教师，赴新疆、西藏、青海、四川，丽水莲都区，金华武义县、磐安县等地支教，结对2800多名教师，送教下乡1000多场次，辐射20万多名教师，为助力中西部“教育共富”贡献义乌力量。

再过几天，四川省甘孜州道孚中学将迎来开学。支教校长、义乌市第六中学专职副书记何炜告别上高一的儿子，去到2千多公里外的道孚县，助力高原孩子的求学之路。在节目中，何炜分享了自己的支教经历，在支教四川之前，他刚结束一年半的援疆。

义乌援川支教老师何炜：“用不长的时间，做一件终身难忘的事情”

使命与光荣

雪莲：从援疆到援川，一直在支教路上，您的使命和责任是什么？

何炜：“家是最小国，国是千万家。”参与支教工作，可以检验自己的党性、提升能力，更可以让自己与时代同频共振。

2020年，义乌市教育局发出援疆支教征集令的时候，我跟家人说出了自己的想法，父母、哥嫂、爱人、孩子都很支持。经过义乌市教育局选拔，我有幸成为援疆一份子。一年半的援疆经历，让我亲眼看到了中西部教育的差距，深深体会到实现教育共富需要我们更多人的参与。所以，当援川有需要的时候，我再次走上了支教路。

成为推动教育共富的一份子，是我的荣幸，也是作为这个时代一名普通党员的光荣使命。

到了当地，我的第一步是学习。一是认真学习国家关于中西部协作、对口支援等方针政策，明确大方向；二是认真学习当地的高考政策、了解学校的办学历史、办学理念、历任校长的办学之道，在实际的案例中获取经验。

第二步是调研。我和学生同步作息时间，全方位介入护学岗、食堂陪餐、课堂巡查、晨读督查等活动，全面了解学生的生活习惯和学习特点；开展谈心谈话、集体座谈、课堂观察，准确判断教师教学的实际情况，制订科学合理的帮扶“任务书”“时间表”“路线图”。

第三步是交心。道孚县以藏族人口为主，民族团结离不开藏族干部和师生的参与。在招生、分班、课务分配、干部调整、职称评审等工作中，我都认真听取各方意见，经集体商议后再做决定。我有责任把浙川（藏）情谊传承好，搭建民族交往交流交融的连心桥。

目前在道孚中学已经开展的工作主要有三方面：

一是坚持立德树人，在学生成长上用心用情。建立“三全四自”（全员、全程、全方位；自尊、自律、自主、自省）的德育模式，创立道孚中学第一期“小马驹”“格桑花”成长营，助推学生“自主管理、自主提升、自主发展”。截至目前已开设4期，轮训学生576人次。

二是注重载体创新，在教研制度上推陈出新。充分发挥教研组长引领示范作用，建立教研周制度，以抽签的形式确定每周有一个教研组开展教研活动，学校为每个教研组提供2000元的活动经费保障。

三是深化机制改革，在管理模式上大胆整合。持续推进年段为主的扁平化管理，提任3名支教教师担任年段副主任；重新编排教师办公室，同一年段同一学科教师坐在同一个办公室，便于随时了解、掌握学生学习情况，及时处理突发事件等。

雪莲：如何让川浙两地的青少年玩在一起学在一起成长在一起？

何炜：一是以“小马驹”“格桑花”成长营为载体，通过同唱一首歌、同圆一个梦、同创一次展等活动，促进浙川两地学生的广泛交往、全面交流、深度交融。

二是以课堂为阵地，构建“中国梦、浙川情、援川志、学科趣”四大板块，上好开学第一课，努力为边疆地区建设和国家发展培养优秀人才。

三是开展“圆梦甘孜州·一万微心愿”爱心活动，推动浙川两地学校结亲、学生结对，开展书信交流，让浙江温度传递到祖国边疆。

义乌精神 义乌力量

组团式援疆援川的义乌教育样本呈现了什么特点？

雪莲：组团式援疆、援川的义乌教育样本的特点是什么？

孟晓雷：义乌支教团具有两个特点。

一是特别能战斗。历批次义乌支教人秉承“勤耕好学、刚正勇为、诚信包容”的义乌精神，敢于突破自我，勇于创优争先，到祖国需要的地方去战斗。如：2020年，义乌派出6名教师援疆，这6名老师拿下了参加过的所有省地市级评比的最高荣誉。温宿县委专门发函义乌市委组织部、义乌市教育局，高度赞扬了义乌援疆支教团的工作。

二是特别重视教师队伍建设。“授人以鱼不如授人以渔”。这些年，义乌支教团队从优化学校管理、强化教师队伍建设、提升教育教学质量等方面入手，助推受援学校可持续发展。

年前，义乌在四川省甘孜藏族自治州道孚中学支教的两位老师分别获评甘孜州名校长、名师。这是全国支教道孚中学的教师首次获此荣誉。受援地相关负责人表示，如此重视教师队伍建设和教科研工作的支教团队，他们是第一次遇到。这两个荣誉的取得，将为受援学校搭建更好的教师成长平台。

雪莲：中国式教育现代化是保障全体人民教育权利、促进全体人民共同富裕的教育现代化，从携手到协作，从帮扶到帮带，从共享到共富，义乌为教育共富贡献了哪些义乌力量？

孟晓雷：这些年，义乌支教工作最显著的成绩，就是为当地培养了一批教师。光是汶川，就先后选派了近100名优秀青年教师跟岗学习，义乌各承接学校选派优秀党员、教学名师进行一对一结对指导。拉萨那曲高级中学生物老师美朵卓玛在援藏团队的指导下，历经12次磨课，获得了西藏自治区赛课一等奖。丁莲君老师的徒弟被提拔为温宿县教育局教研室语文教研员，吴仕仕老师的徒弟获阿克苏地区教师比武二等奖，邓朝老师的徒弟在“国培计划2018”中被评为“优秀学员”。

义乌也为受援地经济社会发展培养了一批新生力量。义乌职校积极参与对口帮扶工作，开展职业教育、学前教育等方面的对口支援。同时，义乌职校也直接为受援地培养学生，先后接收了近100名来自四川的中职学生随班就读。

义乌支教团队还密切关注帮扶学校及师生遇到的难题，通过募集资金、项目立项等方式，开展精准扶贫工作。如：去年，义乌社会各界捐赠价值70余万元爱心物资给道孚县，道孚县全县近4000名学生都戴上了义乌捐赠的保暖手套。

雪莲：中国式教育现代化旨在建立一个面向全体人民，“人人都能上好学”的高质量教育体系，如何发挥义乌教育资源在支教工作中的引领和辐射作用？如何建立多地的学习共同体，相互促进共同谱写支教工作新篇章？

孟晓雷：一是以支教教师为点，发挥自身影响力，通过举办公开课、专题讲座、带徒弟、开设工作室等方式，深耕课堂教学及教师培养工作。

二是以支教活动为线，牵起义乌学校与受援学校之间的互动。

三是以义乌教育系统为面，倾力支持当地教育全盘发展。

以援助莲都为例，2022年，义乌市教育局组建了跨地区教共体6对，开设了22个跨地区名师工作室，常态化通过线上教研、线上共享课程等，推进双方教育教学上的共同进步。

义乌市教育局的教共体建设案例《“一个体系 三个完善” 数字赋能提升城乡教共体建设品质》获评省城乡义务教育共同体区域典型案例，绣湖小学、实验小学、香山小学共4个案例获评省城乡教共体学校典型案例。

下一步，我们将对所有的教共体、学共体开展一次评估，做到名称统一、制度统一、台账统一。教育局做好跟踪管理，为支教工作提供指导与保障。

下期嘉宾

下期嘉宾：桐乡市教育局副局长路茂方，浙江省特级教师、桐乡市振东小学校长周跃东。

还有哪些教育名家即将上线？敬请期待!