教育界矛盾“怪象”，教师明明严重超编，为何一直闹教师荒

在近几年要说什么专业最受大学生的欢迎，莫过于教师行业，在大学生的眼中教师就是花园的园丁，用自己的努力来浇灌着每一个未来祖国的花朵，为了学生付出了自己的青春。

何况教师是在编制之内的职业，工作较为稳定，工资和待遇都较为完善，也吸引了大量的学生报考教师专业，然而随着国家对于基础教育的投入越来越大，九年义务教育的规模也渐渐的增大，教师群体也越来越庞大，想到公立学校当教师必须要考教师编制，据数据表示全国各地的教师编制基本已经配齐，甚至出现超编的现象。

从数据上可以看出教师编制严重的突出，但实际上一些偏远的地区还在闹教师荒，一个教师就要教好多学生，严重缺乏教育资源，那么为什么会出现这种情况呢？既然教师如此之多又怎么会闹教师慌呢？

一、统计上的师生配比和现实情况不符

学校应该配备多少的教师资源，并不是由校长决定，也不是由当地的教育局决定，而是由学校的学生数量来决定的，教师数量应该和学生数量成正比，学生越多老师越多，学生越少老师越少。

教师资源的配备是根据国家的指示有严格的规定，严格控制师生比例能够将教育资源合理的分配和利用，不至于浪费，而在真正实施的过程中会出现各种各样的问题。

比如说在一些偏远地区的小学学校只有20个学生，而这20个学生就要分不同的年级，如果一个学校只有一个老师，那么这个老师就要承担起多种课程的教学，如果老师生病就意味着学校不能够再次上课。

这种形式显然是不合理的，而像这种学校，一个学校只能配备一个老师就是在闹老师荒，如果想要正常的开展教学，学校必须要拥有足够的教师资源，如此一来在编制上，老师就严重超编了。

二、教师编制贬低被随意挤占

现在教育事业中存在着一个非常残酷的现实，像一些较为偏远的小学校是很容易遭受到教师编制贬低的现象，根本没有老师愿意到偏远的学校去给孩子教授知识，更要命的是，很多单位会以各种的借口把学校的老师借到其他单位去使用。

本来这些在编制内的老师应该留在学校上班，然而被其他单位以各种借口借走了，就出现了在编不在岗的情况，从表面上看，学校在编制上老师的名额是足够的，但其实老师根本无法满足学校的日常上课需求。

在乡下的老师都会被当地的教育局借走，从事一些岗位，这些乡下的老师对于孩子来说特别的珍贵，毕竟孩子要学习知识必须从老师那里获得，老师资源的流失也造成了当地教育资源的落后。

难道这对这些学生就是公平的吗？他们本来就出生在偏远山区，能够获得教育的权利就已经非常不容易了，如果再剥夺他们受教育的权利，不配备足够的老师，他们又怎么能够走出大山，走出那个贫困的家庭呢？

三、学校的管理岗位太多

老师也是有上级的，而管理老师的基本上都是学校的管理领导，如果老师同时兼任上课和学校的管理工作，那么就要减少相应的教学教育工作，就势必会造成教师的缺口。

举一个非常简单的例子，学校的校长也属于是教师编制，但很明显校长只需要管理学校的日常秩序，根本不需要上课，所以从编制上来看，教师编制已经完全足够了，但真正能够从事教师教学任务的却非常少。

总结：

面对这种情况，不得不增加一个教师岗位或请一个老师来完成本来属于他的教学工作，所以也会出现返聘的情况，教师本来已经可以光荣退休，但因为学校内部的教学任务没有老师担任，只能让他重新回来继续工作。

教师超编和教师荒确实是教师行业要面临的两大矛盾，到目前为止教师这个工作的热度只上不下，越来越多的学生也希望自己当一名光荣的人民教师。